小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-吴霞——花钟教学设计.docxVIP

双中实验校附小生态课堂教学设计 学科 语文 课题 13花钟 执教时间 2023年 6 月11日 执教者 吴霞 教材分析 《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探 究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。本设计以“花 钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美” “自主合作， 探究原因” “创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写 法的奇妙。在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读 中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。注重各种形式的 朗读，让学生比拟、理解、感受多样的表达形式，学习运用形象、生动、具 体的描写方法，促使读与写有机结合起来O 学情分析 书中有的花学生没有看过，缺乏一定了解，因此在课上呈现了许多花开 的图片，并展示了昙花的开放过程。本课的重点是花开的句式练习，学生可 以联系生活中的经验进行句式的仿写，积累语言。 校本学习 目标 .认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、 芬芳”等23个词语。 .朗读课文。背诵第1自然段。 .能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 学习重难 点 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 生态课堂 特征或要 1.主动探究：围绕教学目标创设了 “自主识字” “发现花开的形式”