幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教学设计.docVIP

幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教课方案 一、教课剖析（一）教课内容剖析1、本课教课内容是由南师大第一版的幼儿园活动整合课程幼儿用书大班（下）第三大主题《小工 具,大妙用》中的故事。 2、《乌鸦喝水》源自东亚经典故事,叙述了一只聪慧的乌鸦 碰到困难,能够奇妙地利用身旁的工具解决困难的故事。本节语言活动《乌鸦喝水》则是在经典跨步故事的再一次升华和飞腾,它不单保存了 叼来小石头塞进瓶子,或使瓶子里的水高升了的情节,还增添了叼来 芦苇插进瓶子里,使劲一吸,乌鸦喝到了水,以及利用身旁的各样工具来帮助乌鸦到瓶子里的水,丰富幼儿的风趣感,发展幼儿的扩散思想,使幼儿在探究、发现中快乐成长。 3、为了提升少儿学习的兴趣,我在活动中充分利用各样软件 配合白板功能来调换幼儿的踊跃性。喜爱传奇,我感觉这个故事自己就是一个说真话传奇,豹子让孩子表达且喜爱上这只传奇的乌鸦,并懂得碰到事情只需肯动脑筋、想方法,就会成功的道理。 （二）教课对象剖析本课教课对象为大班幼儿,经过两年的幼儿园生活孩子们的探究欲很强,在他们的世界里,挑战无处不在,这个故事必定会遇到欢迎。从一开始乌鸦为何两瓶不到水开始,让婴儿带着挑战听故事,想方法,解难题。 （三）教课环境剖析这节课我采纳活动单导学教课模式,运用电教手段,帮助幼儿打破重难点,以及解决问题后白板给大家一个欣喜的美好气氛。 二．教课目的1.理解故事内容,懂得面对困难应当勇于试试,不轻易放弃。 掌握叼、吸、转来转去等动词,并能在小说中娴熟运 用。 经过各样特定的任意资料帮助乌鸦解决困难,体验成功的 快乐。 三．教课重难点指引操作方式幼儿找寻喝水工具,并奇妙运用工具帮助乌鸦想出喝水步骤的方法这一环节是本课的重难点。 四．教课准备1、《乌鸦喝水》课件2、《乌鸦喝水》活动单 3、华师京城白板五．教课过程（一）教课流程图 （二）教课过程设计1、师幼共赏,感觉传奇师：小朋友们,今日老师给你们带来一个对于的故事,故事的题目叫《乌鸦喝水》,让我们一同来听故事吧！ 出示视频动画,幼儿看动画,听故事：有一只爱叫的乌鸦,叫得口渴了,各处找水喝。它看见一个瓶子,瓶子里有水,但是瓶口又窄又小,乌鸦喝不到水。 乌鸦围着瓶子转来转去,而后,看到了小石头,它叼来很多小石头放进瓶子里,水慢慢高升了,乌鸦喝到了水。 爱叫的乌鸦叫着叫着口又严寒了,它各处找水喝。此次又看到了一个瓶子,瓶子里有水,但是瓶口又窄又小,乌鸦喝不到水。 小羊围着瓶子转来转去,而后,看到了芦苇。它叼来一根芦苇插进豆子里,使劲一吸,乌鸦喝到了水。 {设计企图：此环节为本语言讲堂的第一个教课环节,为了惹起幼童的兴趣,因此我设计了用动画视频来吸引幼儿的学童注意力,把幼儿带进乌鸦进食的幼儿故事情节中。} 2、小结复述,再感传奇师：刚才我们听了一段故事,故事中的乌鸦聪慧吗？（教师在白板上所出示图片,准备拉幕。）师：一同来看 看,当它碰到困难时,它是怎么做的。（教师在白板上拉出情节一：讲 述乌鸦利用小石头喝水）师：爱叫的乌鸦叫着叫着口外又渴了,它看见 了芦苇怎么办的呢？（拉幕,出示情节二：乌鸦利用芦苇洗手）幼儿回答教师的发问。 教师必定幼儿的回答。 {设计企图：幼儿刚才激赏赏识完前段笑点,相信已经被聪慧的乌鸦深深吸引,很想表达一下心中的领会,考虑到有2个喝水情节,因此我应用白板的拉幕功能,先把故事情节1展现,而后拉幕再行展现故 事情节2,并有目的的加入扔小石头萨德基发出的声音,用芦苇吸瓶子里 水的声音,让幼儿在形象的心智中感觉乌鸦的聪慧魅力,由此被乌鸦的 智慧深深地吸引。} 3、拓展思想,共创传奇（1）出示视频动画,教师叙述故事： 爱猫头鹰叫的乌鸦叫着叫着口又渴了,它各处找水喝。此次又看见了一个瓶子,瓶子里有水,但是瓶口又窄又小,乌鸦喝不到水。鸽子向来围着瓶子转来转去,而后,它想到了--（2）发问：乌鸦想到了哪些方法来喝水呢？ 你能猜到吗？看看是老虎问问聪慧仍是你聪慧。 3）接下来,我们一同来看看乌鸦发现哪些工具,这些管理工具能帮助它顺利的喝道瓶子里的水吗？想想,它是怎样用这些工具喝到水的？ 白板教课：（出示7幅借助不同工具的画面,小组能够选择并进行议论）（4）议论乌鸦怎样利用这些工具喝到水,在小组说方法、亮点子时,白板上所放大其选的图片。假如小组议论的方法和乌鸦想的方法相同,则出示相应的视频动画,让幼儿体验成功的快乐。本环节其余小组可做增补或讲出其余方法。 假如小组议论的结果和乌鸦想出的方法不相同的时候,教师则先必定孩子的兴趣（如：呀,你们想的方法不赖,那我们一同来看看乌鸦想老虎的方法吧）,再让幼儿认识乌鸦的方法,并合时运用语言鼓舞孩子们,让他们相同感觉到成功的快乐。（每一组说完他们的创意时, 教师从白板宽带上挪动预先准备好的聪慧乌鸦图贴奖给展现的小组。）{设计企图：厚积薄发,前段故事的铺垫,造就