幼儿园大班数学教案5以内数的口头加减法.docVIP

幼儿园大班数学教课设计5之内数的口头加减法 一、活动目标1．能用表象进行5之内数的加减运算，并能用修辞运算过程。 2．发展表象思想。 二、要点与难点1．要点：理解数所的意义。 2．难点：用语言表达运算过程。 三、资料及环境创建1．资料：塑料小动物，雪花片等物件。 1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。 2．环境创建：在数学剖析区搁置以上资料，让幼儿操作摆弄，进行探究和复习稳固活动。 四、设计思路消去口头加减法是幼儿学习加减运算的开始， 活动的要点让幼儿认知加减法的意义。教课中要防止使幼儿而令形成 错误的思想定势，即题目中有一共就是加法，有还剩就是减法。 外观设计时能够经过图示或直接演示让幼儿接触不一样的表述方法，如 加法，一些则是把两个部分数归并起来，另一个是绝大多数在一个 部分数的基础上增添几个。又如减法，一种是从总数中去掉一部分， 求节余部分，另一些则是已知总数和节余的部分，求减少的部分。用 详细形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相联合，换句话说使幼儿真实理解加减法的实质意义。 本活动的另一个是发展幼儿的表象思想。由于，表象是实质详细形象思想向抽象逻辑思想过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对形式化数字的计算。因此，设计累积时第一要让幼儿累积极其丰富的表象，而后经过解答口头应用题促进幼儿运用表象进行运算。别的，要求幼儿将