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PAGE 1 《经济学基础》课程标准 一、课程说明 课程名称 经济学基础 标准简称 经济学基础 适用专业 会计 修读学期 第4学期 制订时间 2022.08.13 课程代码 1361060 课程学时 68 课程学分 4.0 课程类型 B类 课程性质 必修 课程类别 专业基础课程 先修课程 基础会计 后续课程 在财务中的应用 对应职业资格证或内容 无 合作开发企业 无 执笔人 合作者 无 审核人 制（修）定日期 注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课 4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无 二、课程定位 本课程是会计专业的专业基础课程，会计专业必修课程，是国家教育部规定的财经管理类专业十门核心课程之一，在教学中占有重要的地位。该课程的基本任务就是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，合理学生的知识结构，使学生了解经济中的各种现象、关系和规律，并学会运用这些规律对经济活动进行管理。 通过本课程的学习，使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力，以及相应的进行经济论文等材料的写作与阅读能力，运用所学知识解释经济现象和处理经济问题的能力，为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础，与此同时，注意渗透政治思想教育，逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力，经济问题与现象的实证分析能力，加强学生的职业道德意识培养。 三、设计思路 此课程的学习内容，应注重学生对经济关系的分析能力，强调联系实际的重要性，主要培养学生认知、系统归纳、逻辑推理的能力。尊重个体差异，注重过程评价，在教学过程中， 倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道。在本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系，鼓励学生结合教材中的经济模型，对生产者、消费者以及供求关系进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解；通过课堂练习、单项实训、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类教学资源，运用现代教育技术，充分利用多媒体教学设备，增加学生对知识的掌握程度，培养学生利用所学知识解决问题的能力。 四、课程培养目标 1.专业能力目标 （1）掌握市场上商品的供求规律及均衡价格的形成原理； （2）能够运用消费者行为理论分析解决消费决策问题； （3）能够进行生产者行为与决策分析； （4）运用成本分析的基本原理解决收益与利润分析问题； （5）掌握四种市场类型及每种市场结构中厂商均衡分析； （6）学会运用分配理论分析社会收入分配问题； （7）学会国民收入指标核算指标的运用与核算方法； （8）掌握失业与通货膨胀、经济周期与经济增长等基本的宏观经济理论； （9）学会运用财政政策和货币政策对经济运行调控时的应用及其配合使用； （10）掌握在开放经济的条件下宏观经济运行的一般原理； （11）掌握300个左右专业词汇和短语。 2.方法能力目标 （1）掌握经济学的基本原理,为学好与运用财经类专业知识和技能服务； （2）能够根据经济学的基本理论知识和技能,对市场供求发展趋势做出科学合理的预测； （3）具备能够运用辩证思维方法、数理逻辑思维方法以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题； （4）具有一定的经济论文、报告等的阅读和写作能力； （5）具有一定的运用经济学知识解释经济现象和处理经济问题的能力。 3.社会能力目标 1.通过指定学习内容和课外阅读，培养自我学习的能力； 2.通过案例分析、小组讨论、作业等形式，锻炼学生分析问题、解决问题的能力； 3.通过完成各类项目任务，培养创新思维能力，并锻炼团队合作意识； 五、课程内容、要求及教学设计 根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握经济学基础知识和技能，并能够解决现实生活中实际的经济问题，本课程设计了13个学习项目，教学组织表如下： （一）课程整体设计 序号 学习情境 知识目标 专业能力 方法能力 社会能力 学时 1 认识经济学 1-1经济学研究的对象 1-2微观经济学与宏观经济学 1-3经济学研究方法 1-