《幼儿教师舞蹈技能训练与指导》13 幼儿舞蹈教学活动的实施.pptxVIP

;;;一、教学步骤设计的内容;教学活动目标可以通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这3个维度（简称三维目标）来制定。这是国家对基础教育质量指标所做的基本规定，是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的3个功能性的基本要求。三维目标是一个教学目标的3个方面，而不是3个独立的教学目标，是统一的不可分割的整体。虽然在表述形式上没有出现与知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这3个维度相关的明显的提示语，但是每一个目标都很好地把三维目标交融在一起，并且分层递进。;（一）感知阶段 感知是人类认识事物的开始，是思维活动的直接基础，虽然在认识过程中属于低级阶段，但却是复杂认识的基础，没有正确的感知，就不可能认识事物的本质属性。在幼儿舞蹈教学中，教师要根据教学内容、幼儿的年龄特点和认知水平，创设新颖、好玩的情景以及有趣的问题，调动幼儿多种感官，并作用于感知对象，加深幼儿对所学新知识的感知。感知越完善，就越有利于将感性认识上升到理性认识，从而使知识得到理解和掌握，提高教学效果。;（二）理解阶段 这个阶段是教师引导幼儿在感性认识的基础上向理性转化的过程。在激发起幼儿的求知欲与探索欲后，教师应有计划、有层次、由浅入深地向幼儿展示新课内容，启发幼儿积极思考，主动领会所学知识，进而完成学习任务。;（三）巩固阶段 记忆的保持在时间上有短时间记忆和长时间记忆两种。短时间记忆如果没有得到及时巩固