小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-劝告.docxVIP

劝告 通江县民胜镇中心小学向娟 教学目标： .培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 .多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。 .注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。 教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧教学难点：能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。 教学准备:教师准备设计一组多媒体课件教学时数：1课时教学过程： 一、巧设情境，导入话题。 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对 方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往 会造成不必要的麻烦和冲突。 这节课，我们就来争当小小劝说家。 板书课题，齐读课题。（板书：劝告） 【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入 到口语交际的学习中。】 二、出示事例，学会劝告。 .劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。（课件出示） 明明下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。 小丽：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 小刚：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了! 李华：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 .你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？（完成表格得出结论） 预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接 受。我选择第三位同学。 预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很 委婉。 预设：明明同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，够委婉，而且是 从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。 .小结：正因为李华的话有理有情，明明才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说 还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕（齐读）（课件出 示） （1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。 （2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 （3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。 （板书：说话委婉 不要使用指责的口吻 从别人角度着想 态度诚恳以情动人以理 服人） 【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】三、共同演示，合作劝告。 学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同 学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。 合作表演劝说过程。 四、小组合作，练习劝告。 L其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，需要我们好好劝说，大 家看一看：（课件出示） 情景一：有同学违反交通规那么，横穿马路。 情景二“表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 .小组演一演，选一个人做主人公，其他人劝告，看谁的劝告最有效。 .选代表，全班展示。其他同学认真看，认真听，要做文明听众。 .师生评判，哪个同学说的最合情合理，容易让人接受。 【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练 了学生口语表达能力。】 五、深入思考，完善劝告 当我们进行劝告的时候，被劝告的人会一直默默无言吗？请同学们根据生活经验想一想：被劝 告的人面对我们的劝告时会说些什么？此时我们乂该怎么做呢？ 【设计意图：结合生活实际，把课堂所学与生活密切联系起来，让学生感受到所学内容的作用， 从而提高学生学习兴趣，增强劝告能力。】 六、出示名言，提升劝告 .古往今来，还有许多成功劝告的事例，如：高适曾劝董大：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？ 学生交流。 .成功劝告的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣, 可以课后更多这样的小故事说说。 .根据我们的劝告技巧老师编了一那么劝告小歌诀，请大家一起来读一读（课件出示） .课堂小结： 同学们这节课我们学劝告、练劝告，最后会劝告，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能 成为小小劝告家。 .布置作业： 用今天学到的劝告技巧回家劝一劝爱躺在床上玩手机的妈妈，喜欢边开车边接 的爸爸。 【设计意图：出示名人名言，名人故事，提升了劝告能力，激发学生劝说他人的兴趣。】 板书设计： 口语交际劝告不要使用指责的口吻从别人角度着想 说话委婉态度诚恳 以情动人以理服人