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2023年幼儿园教师园本培训感悟和心得体会 昨天是月1日，也是新学期的第一天，我园组织了我们 全体教师进行了幼儿园备课的有效策略和心随剪走，剪随心 动；的剪纸特色教学的；园本培训活动在这两个小时的学过 程中，使我重新审视自己，发现了很多我的不足。 作为从事幼教工作十六个年头的我，对自己的教育教学 活动还是很有信心的。可是，通过昨天的培训，我却发现， 原来脱离备课指导用书，我这个老教师居然连课程的目标都 把握不好，目标的制定太过笼统，指向性不强，且不能突出 课程的重点和难点；而对于我园的剪纸特色课，我可就更一 窍不通了！此次的培训活动，不仅内容丰富、全面，而且非 常细致，通过主讲、主持人和广大教师的互动、讨论及操作 活动，使得我们大家在教育教学方面有了更大的提高。下面, 我谈一下自己的心得体会： 首先，深刻地备课与反思是做好教学工作的前提 通过聆听了马燕老师的讲座《幼儿园备课的有效策略》， 我深深地体会到备课不仅仅是备教案那么简单，教师还应备 方法、备感情、备语言、备教态、备教具。此外，上完一节 教学活动还应进行深刻的反思，反思应该体现本节课的教学 亮点，关注孩子的收获，最后找出本节课存在的问题，进行 二次备课。只有这样才能成为一名钻研型的教师。 其次，要围绕《纲要》设计与实施各学科领域活动 马燕老师向我们阐述了设计与实施各领域活动时，应该 如何确定目标、设计内容、组织活动，使我们在开展以后的 教育教学活动时不再茫然不知所措。 我从这次的培训中受益颇多，尤其是我还不太熟悉的我 园的特色教学《剪纸课程》。通过培训，使我了解了剪纸文 化的溯源，家长的特点、风格、表现形式及教育价值。使我 进一步了解了我园选择剪纸作为特色课程的原因——我国 民间剪纸艺术具有浓郁的民族特色和民间情趣，民间剪纸题 材广泛，内容丰富、形神皆具、感情真挚。剪趣”强烈，而 剪纸的材料又比较简单，随处可取，并且剪纸活动可以为幼 儿创设一个动眼、动脑、动手的机会，发掘孩子的想象力和 创造力及生活情趣，培养孩子的专注力，即在参加活动时保 持专心、细心、耐心的良好惯，训练幼儿手眼协调的能力， 从而促进幼儿各方面能力的发展。并且帮助我掌握了进行剪 纸教学的方法和步骤首先，是让小班幼儿爱上剪纸。 小班阶段，主要以培养孩子对剪纸的兴趣和简单的剪纸 技能入手，注重让孩子养成良好的操作惯。 在剪纸过程中，要遵循由易到难、循序渐进的原则。由 于小班孩子年龄小，他们的小肌肉发展与协调能力相对较 弱，因此尝试让幼儿从基础的剪直线、曲线、沿轮廓线剪入 手。并且，对孩子要充分激励，经常赞许，分享成功。 其次，要提高中班孩子剪纸技能。 这一年龄段，除了让孩子学剪一些简单的图案外，主要 是帮助孩子学边对边折剪、角对角折剪、二方连续或四方连 续折剪。初步探索剪纸与幼儿园各项活动的联系，让幼儿剪 一剪、说一说、做推进新发展，重点对幼儿进行画、折、剪 三位一体的培训，促进其协调一致的发展。 根据剪纸“先构图、再动剪”的规律来看，一般是先学 绘画，再用剪刀。绘画是剪纸的基础，具有良好的绘画水平 是发展幼儿剪纸的重要前提。在画的基础上，再进行剪的训 练，以画助剪，以剪促画，画剪结合，协调发展，帮助幼儿 做到“敢画、敢剪，直至乐剪。在剪纸活动中，先引导幼儿 观察、了解图案的形状，再学绘画，然后画一些简单的图形、 线条来装饰画面，最后再用剪刀将其剪下，并进行镂空。如 老师通过图解与示范，帮助幼儿学对折剪、多次折剪的各种 方法，并引导孩子们学画一些简单的花草树木、水果及蔬菜 的图案，然后再让孩子用剪刀将其剪下来，最后引导孩子进 行镂空。幼儿从简单的画剪、折剪到画、折、剪三位一体的 剪纸活动，进一步促进了幼儿各方面能力的协调发展。 最后，引导大班幼儿进行创新剪纸。 在大班剪纸活动中，我们注重渗透创新教育，通过多样 化的形式激发幼儿学的兴趣，鼓励孩子大胆想象和创作，让 他们能在本土剪纸艺术活动中体验到快乐。我们经常鼓励能 力强的幼儿进行自主创作，自己设计各种不同的镂空图案，这样不仅使作品更加丰富、美观，还进一步发展了幼儿的想 象力和创造力。 总之，幼儿园剪纸特色课程的创建，要充分挖掘民间剪 纸资源，灵活运用，创新发展。我们可以用潜移默化的环境 熏陶法、生动形象的儿歌游戏法、清楚规范的示范讲解法、 妙趣横生的操作练法，将具有趣味性的剪纸活动融入幼儿园 的教育教学活动中，让孩子们爱上剪纸、乐于剪纸、擅长剪 纸。 两小时的园本培训讲座结束了，但是它留给我们教师的影响 却是深远的，我又一次充实了自己，希望以后能经常参加这 种活动，使自己不断地成长起来！