部编版语文小学三年级下册《我变成了一棵树》教学反思.docxVIP

《我变成了一棵树》教学反省 在以低幼儿童为读者对象的童话故事中，作家往往更倾 向于强调自然与人之间关系的积极面。借助于童年特有的天 真和稚趣，这种积极的关系能够获得富于童年意趣的展示。 《我变成了一棵树》将人与动物、植物的彼此相遇与认同， 描述得有如童年生活中一种真切的存在，也使不同生命间的 这份沟通、关怀显得格外自然。 本文的教学重点是： 1.理解文中重点句子的意思。 2.学习作者运用想象的写作方法。 一、教学效果 围绕本课教学教学目的，我取得了以下教学效果：我认 为最重要的应当是读，所以这节课我想让学生在读中学，在 学中读。读要有一个过程，必须由浅入深，有层次的去读， 因此，我设计分三步读。 第一步：朗诵，这是读的最初阶段。 在指导读法的基础上，让学生读，让他们在读中初步感 受文本。 第二步：诵读，这一步要求学生理解课文主要内容，把 握朗诵节奏及情感，这一步我先范读，力争把学生带入课文 的意境，然后让学生带着问题去读，并在随后的议论沟通中， 边理解文章内涵和感情，边让学生有感情地读。把感情读出 来，读到位！ 第三步：悟读。激发学生深思，由作品生发感悟出人生 的哲理。 在前面学习和朗诵的基础上，让学生们在琅琅的念书声 中体验到作者的情感，与作者产生共识，进一步把握文章主 旨，感觉作者情感。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学本节 课的时候，我最大的成功之