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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《火烧云》教案五篇 《火烧云》教案 篇1 　　教学目标：  　　１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，激发同学喜爱自然，观测自然的爱好。  　　２、学习课文生字词。  　　３、朗读课文。  　　教学重点难点：  　　理解火烧云颜色和外形的特点。  　　教学具预备及帮助活动：  　　火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。  　　作业  　　设计、安排：  　　课内做火烧云颜色、外形改变的填空；  　　课外做火烧云的样子，用一段话写下来。  　　教学过程：  　　一、揭题，引起爱好。  　　１、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？  　　２、出示课题的图片，今日我们学习第７课火烧云  　　３、关于火烧云，你知道一些什么呢？  　　４、你想再从课文中知道什么呢？  　　二、初读，感知内容。  　　１、自己读课文，要求：读准生字的音。  　　２、开火车读课文。〔出示生字卡片〕  　　３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。  　　三、精读，积累语言。  　　〔一〕学习课文第３小节  　　１、我们先来看第三小节美在什么地方？  　　２、读第３小节，圈出表示颜色的词。  　　３、你们想看这么多的颜色吗？  　　４、师出示，要求同学自己看像哪种颜色。  　　５、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？〔五彩缤纷、五光十色、五彩缤纷、绚烂多彩、色调镔纷……〕  　　６、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？〔小组内读，派代表竞赛，谁读得好〕  　　７、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。  　　〔二〕我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？〔板书〕。  　　１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？  　　２、沟通，小组派代表竞赛谁读得好。  　　３、这么多的外形，你也想用哪个词来概括？  　　４、这三小节写得都好，由于把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面老师要让大家学着的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。  　　５、同学看图想象。〔先自己说，再小组说，最末竞赛谁想得妙。〕  　　四、熟读，理清脉络。  　　１、课文中除了写火烧云的颜色，外形外，还写了什么？  　　２、火烧云上来了……火烧云下来了……  　　五、想象，知识升华。  　　把刚才的想象用一段话写下来。 《火烧云》教案 篇2 　　教学目标：  　　1.通过同学的评赏，老师的点拨，了解火烧云色调的绚丽和外形的改变多端。激发同学爱美、爱自然的感情。  　　2.学习观测和积累材料的方法。  　　3.有感情的朗读课文，熟读成诵。  　　教学重点：  　　1.评点中了解火烧云的特点。  　　2.了解观测事物和积累材料的方法。  　　教具预备：多媒体课件  　　一、整体入手，捕获重点。  　　1.回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照耀成了一个多彩奇异的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得奇妙、漂亮呢？〔结合同学的回答，板书：颜色、外形〕  　　2.指名同学读书，师生评点  　　评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。  　　语言活泼，充斥了对火烧云的喜欢。  　　3.过渡  　　二、师生互动，精读精评。  　　1.自由朗读第二段，想想火烧云的颜色和外形各有什么特点？你是怎么体会出来的？  　　2.争论，沟通：  　　生评：颜色多：红通通、金灿灿……  　　师点：屏显相关文字、颜色。援助同学形象化理解。  　　生评：颜色多：说也说不出来见也没见过  　　师点：引导同学开展想象，说出天空可能有的其他颜色。  　　生评：颜色改变快：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……  　　师点：引导同学体会两个句子的不同含义。  　　〔屏显以下文字：〕  　　〔1〕、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。  　　〔2〕、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。  　　生评：外形多：马、狗、狮子  　　生评：外形改变快：一会儿、眨眼间、跑着跑着……  　　师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你开展丰富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。〔屏显动画〕引导同学留心观测，开展想象，说出云朵的改变。  　　3.小结火烧云的颜色和外形改变又多又