小学五年级语文下：威尼斯的小艇教学设计(1).doc

威尼斯的小艇教学设计 教学目标： 1、 在语境中读准、理解“小艇、船艄、纵横交叉、操纵自如”等词语。 2、 有感情地朗读课文，学习课文1到4自然段，领略威尼斯小艇的风情。 3、 了解作者描绘小艇的写作手法，积累优美的语句。 教学重难点： 了解作者描绘小艇的写作手法，并积累运用。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 课前： 1、老师今天为你们带来了几张图片想不想欣赏？（课件） 2、谁知道这几张图片拍得是什么地方吗？ 3、出示地图介绍威尼斯？ （课件出示地图，简单介绍威尼斯。威尼斯是意大利一座古城，四周被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称，风景秀美、古迹众多。今天我们一起来一篇有关威尼斯的文章。） 了解河道纵横交叉 一、 创设情境 揭示课题 1、正因为威尼斯的河道就像我们的街道，所以小艇也成了主要交通工具。让我们也来美美地读一下课题。（课件） （个别读）注意：艇的后鼻音 2、读到这个题目，你有什么想问的？ （小艇什么样子的 小艇的作用 干什么的） 二、 自由读文 初步感知 1、自由读课文，想想课文写了威尼斯小艇哪些方面？ 2、读了课文你已经解决了什么问题？（个别说） （你从第几段看出来的。 还写了什么？第4、5段在写什么呢？） 3、结合黑板上的来说一说文章的主要内容。 （个别说） 由情入境 品读课文 默读1到4自然段，你对哪一处印象最深，用横线画出来，写写自己的感受？ 板块一：小艇的样子（课件句子）船艄 威尼斯小艇是怎么样的？（学生读后畅谈小艇留给自己的感受。） 根据学生说板书 二三十英尺：6到9米 翘起 轻快灵活 3、我们能根据作者写的内容，比较准确的画出小艇。让我们来读一读，作者在写法上的秘密，看谁能发现？ 这段中一共用了几个比喻句？分别写出了小艇什么特点？（三个，分别比喻成独木舟、新月、水蛇。板书） 4、出示句子：行动轻快灵活，像田沟里的水蛇。 比较：行动起来既轻快又灵活，仿佛田沟里的水蛇。 比较了后你觉得文中的句子该怎么读？ （轻快灵活） 5、作者写得真好，让我们花几分钟时间背一背，记住它。 6、真的记住了吗？完成课堂作业本第三题。 板块二：船夫的技术 船夫的技术好，他从这里看出来的， 你们有画得和她一样的吗，谈谈自己的感受？ 你们还从哪里看出来了。（课件句子） 船夫的驾驶技术真好，不管怎么……就是文中哪个词的意思？ 操纵自如 3、课文为了说明船夫能操纵自如举了什么例子？ 板书：拥挤 极窄 4、在什么样的情况下依然能操纵自如？ 拐弯 掉头 不管（ ）总能（ ） 遇到（ ）总能（ ）而且（ ）还能（ ） 谁能用自己的朗读来告诉大家船夫驾船操纵自如的技术吗？ （生说一个指导读好一个。） （抓住词：左拐右拐 穿过 急转弯……） （齐读） 板块三：坐船的情趣 1、有这样好的船夫，坐在小艇去欣赏美丽的威尼斯，肯定别有一番风趣，课文是怎么写的。（生读）（课件句子） 2、坐小艇有什么情趣？（欣赏风景 打招呼） 3、仅仅只有这些吗？哪里看出来？（说不完 生说） 4、老师看你们肯定很想去坐小艇看一看威尼斯了. （课件播放坐船的图片） 不管（ ）总能（ ） 四、导游介绍威尼斯 1、你就是导游，能带领大家来欣赏威尼斯欣赏到的景色吗？ 板书： 威尼斯的小艇 操纵自如 操纵自如 拥挤 船夫技术 极窄 样子：独木舟、新月、水蛇 样子：独木舟、新月、水蛇 坐小艇的情趣 小艇的作用