小学五年级语文下：21陋室铭.doc

21.《陋室铭》教案 课 题 《陋室铭》 课 型 讲读课 设计者 黄伊恬 学 习 目 标 1、理解课文，熟读成诵。 2、学习托物言志的手法。 3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。 学习重、难点 学习托物言志的手法；感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。 学前准备 教师 浏览第六单元的所有文章，体会不同建筑的灵魂是什么，查找有关诗人、时代背景、作品的资料。 学生 浏览第六单元的所有文章，体会不同建筑的灵魂是什么，查找有关诗人、时代背景、作品的资料。 课时安排 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 二次修改 一、相机导入， 揭示课题 1.趣味导入 菜不在多，健康先行。饭不在好，能饱则足。斯是吃货，惟吾安宁。荤素入盘净，甜点上 桌空。从不挑选捡，浪费伤我心。剁椒鱼烤鸭，糖醋排骨对虾。吃货曰:甚合我意。 师：请一位同学读一读这首“吃货铭”。 生：读。 师：读得很幽默，大家知道它是根据哪一篇文章仿写的？ 生（齐）：陋室铭(老师板书课题） 师：没错。在这里老师要提一点，“吃货铭”只是一种模仿，虽然可以搏人一笑，但却没有什么价值。唯有唐代刘禹锡的陋室铭成为了传诵千年而不衰的道德绝唱，今天我们一起来学习《陋室铭》（屏幕显示：课题、作者） 已经是第五稿，在前面直接做修改，这里不再赘述。 二、初读课文，质疑解疑 1.理解题目，介绍文体 师：大家已经预习过了，那么这则文言文的题目怎么理解呢？ 2.初读课文，韵律之美 （1）读正确 师：文言文的学习，首先我们要把字音读正确。现在请同学们借助拼音，读准字音，尝试做到不误一字、不少一字、不倒一字。 师：同学们读得很认真，其中“调”这个字是多音字，读tiao、diao的时候可以扩词，调素琴的调是什么意思？ （2）读韵律 师：文言文的学习，学会断句也很重要，这能帮助我们准确把握文章节奏，感受韵律之美。 ①听读：首先请大家听现代朗诵名家张家声的课文朗诵。请同学们划分节奏停顿、注意语调，并在书上作好断句标记。（播放视频，屏显听读课文的要求） ②检查听读效果：屏显朗读节奏。 师：同学们，相信你都划分好了节奏，检查一下，你对了吗？现在请大家自由地放声朗诵课文，要求读准字音和停顿，体会文章的韵律美。 师：文言文断句的依据有哪些？（请两位学生回答）说得真好，请你做个示范读一读。 ③找出韵脚，读出韵律。 师：陋室铭一共81个字，篇幅短小，意味深长。接下来我们一起配合朗读，老师读绿色字体部分，同学们读红色字体部分。朗读的时候请思考：这则文言文为什么读起来琅琅上口？ 生：结合课下注解可以知道，陋室是简陋的屋子。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。 陋室铭就是刘禹锡用简陋的屋子来警戒自己的文章。 2.读课文，多音字。 扩词。调素琴：调弄，这里指弹奏。 可以根据地名、文章意思。比如……简单解释一下找到的句子，并朗读示范。 师生配合读。 生：我从名、灵……这些字中看出这则文言文押ing韵，所以在朗读的时候会感觉到琅琅上口，这应该就是铭这种文体的韵律美！ 三、细读课文，感悟理解 1.细读课文，陋室之魂 （1）自主学习，合作释义 师：古人说的好：“书读百遍，其义自见”。我们读着读着，就理解了文章的意蕴。接下来，同学们以同桌两人为单位，一人说原文一人说释义和重点字词，合作着疏通文意。等一下请一对幸运同桌上台展示。 （2）重点词句，深入理解 ①斯是陋室，惟吾德馨。 师：这是本文的中心句，所以十分重要。陋室究竟有多简陋呢？我们通过一则视频来想象一下刘禹锡的陋室。（板书：陋室，播放视频） 师：那么，陋室的主人也认为陋室很简陋吗？ 生：不陋（板书） 师：从哪些方面看出陋室不陋呢？ ②苔痕上阶绿，草色入帘青。 师：陋室环境如何？（板书：环境幽雅） ③谈笑有鸿儒，往来无白丁。 师：同学们你知道鸿儒可能是哪些人吗？ 师：是啊，这就是刘禹锡的“交往儒雅”。（板书：交往儒雅） ④可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 重点解释：丝竹、案牍（课后习题+PPT拓展） 师：这样的日常生活不也是很高雅的吗？正因环境幽雅、交往儒雅、生活高雅，作者认为陋室不陋。（板书：生活高雅） 师：除了以上的三雅表明陋室不陋之外，还有一个很重要的原因是什么？生：主人德馨（板书：德馨） ⑤南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 （资料链接：诸葛庐播放视频，子云亭放照片和介绍） 师：请人解释作者为何要提到这两处建筑呢？ 【将自己所居陋室与诸葛庐和子云亭相类比，表明陋室不陋，突出“德馨”；以古代名贤自况，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负，点名陋室不陋。】 ⑥孔子云：何陋之有？ （资料链接出处：子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（《论语·子罕第九》）释义：孔子想要住在偏远的地方。有人说：“那里很简陋，怎么办呢？”孔子说