小学五年级语文下：田忌赛马教案.doc

田忌赛马 一、教学理念： 本案为统编教材五下第六单元的第二篇教读课文。本单元的教学目标有两个，其一为“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，其二为“根据情境编故事，注意情节的转折”。本案教学，可以结合“田忌赛马”这一经典故事的发展和演变，认识“情节的转折”，结合人物的对话，探寻言语背后的思维过程，从而达到教学目标中所说的“加深对课文的理解”。在两个目标同时能抵达的前提下，教学中侧重“了解人物的思维过程”这一目标，带学生在言语理解和体察中，感受言语背后的思维之趣，进而在心中树立起人物的形象。 教学目标： 在语境中学习生字，理清人物关系，概括主要内容。 借助齐威王与田忌的赛马对阵图，还原计策，推测孙膑制定计划的思维过程，揣摩人物心理，理解课文。 结合相关历史资料，与学生进行情境对话，增加学习的趣味性，并借助对话，再次紧扣单元教学目标，带给学生更为丰富的学习体会。 教学重难点： 重点：理清人物关系，推测孙膑制定计划的思维过程，揣摩人物心理，理解课文。 难点：推测孙膑制定计划的思维过程，揣摩人物心理，与学生进行情境对话 教学过程： 揭题，明确单元目标 揭题《田忌赛马》，齐读 明确单元目标。 【解析：明确学习目标，是统编教学的重点，也是教学的前提，更是教学结果的检验依据。】 梳理人物关系，概括主要内容 默读课文，找出故事中出现的人物，理清他们的关系。 借助人物情节图概括课文内容。 三、把握故事核心，深入人物思维 1、这个故事能被司马迁载入史册，跟一个字有关，你认为跟哪个字有关？ 2、这场精彩的赛马，田忌能赢了齐威王，原因在于孙膑的计策。 3、让我们先来看看故事的最精彩的部分——赛马的过程。请大家默读第十-十四自然段，完成课后第2题：赛马对阵图。 4、文中说孙膑把这个计策告诉了田忌，他是如何把这个计策告诉田忌的，你能根据对阵图，把计策讲清楚吗？（如果......就,,,,,,这样......） 5、聚焦比赛，完成课堂作业本第68页第4题第1、2小题。 6、孙膑为什么要这样安排马的出场顺序？体会孙膑的胸有成竹。 7、为什么孙膑能想到这个计策，而且胸有成竹？ （1）默读课文，找相关句子。 （2）交流：前提1（马的脚力），前提2（田忌信任孙膑） （3）还需要什么前提？（比赛规则，齐威王按常规出马的顺序） 8、《田忌赛马》的主角是谁？这次你认为这个故事被载入史册是跟哪个字有关？出示结尾 四、情景对话，总结升华 1、情景对话一：你帮田忌赢了寡人，不怕寡人一怒之下杀了你？ 2、情景对话二：如今魏国攻打赵国，我齐国该当如何？ 3、总结全文，梳理事件中人物表现