小学五年级语文下课件：《语文园地八》（课件）.pptx

交流平台 请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。《杨氏之子》对话很巧妙《手指》叙述很风趣《童年的发现》自嘲的语言很幽默 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。同桌讨论交流：三篇课文的语言分别有什么特点？词句段运用体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。请大家四人小组讨论交流：这两句话的表达有什么特点？比喻学习活动一：1.读句子，完成课堂作业本第2题(1)请大家运用比喻的修辞手法，再选择一种情景说一说。 先想象游子回到家乡的心情很激动，会忍不住奔跑回家，再联想到这种情景跟野马驰骋草原相似。游子回到家乡雨点落在窗玻璃上云朵在天空飘荡 多年未归的游子回到家乡的心情是多么激动啊！他在家乡的小路上一路狂奔，就像一匹野马在草原上驰骋。怎样用比喻的修辞手法来描写这三种情景呢？ 我们先要在大脑中想象出这三种情景，再联想到这三种情景跟什么情景相似，找出它们的相似点，运用比喻的修辞手法来表达。学习活动一：2.发挥想象和联想，用比喻的修辞手法说一说其他两种情景并完成课堂作业本第2题(2)语言运用读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃.请大家四人小组讨论交流：在这段话中，作者是怎样表达自己的想法的？ 这段话作者运用了拟人和排比的修辞手法来表达大拇指“最肯吃苦”的特点。拟人排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感.仿写要求： 既要有拟人的修辞手法，又要有排比的修辞手法，把两种修辞手法巧妙地融合在一起。 春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒，春天用父亲般厚实的大手扶持着万物生长，春天用少女般盈盈的笑脸让世人感受美丽，春天用儿童般烂漫的童心让我们感受心灵的呼唤。学习活动二：1.练习写拟人排比句，完成课堂作业本第3题（2）.四人小组讨论交流，互相朗读拟人排比句，互相提出修改建议。2.根据同学提出的建议，修改自己的拟人排比句。 写拟人排比句，既要运用拟人的修辞手法，又要运用排比的修辞手法，把两种修辞手法融合在一起表达就是拟人排比句。欣赏书法第2课时 这是颜真卿的《颜勤礼碑》局部。 颜真卿是唐代著名书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。学习活动一：1.请同学们根据刚刚欣赏的名家作品，结合颜真卿的介绍，同桌讨论在写楷体字时要注意什么。结合我们平时的写字经验说一说。 中正、遒劲，方圆结合，最基本的是一笔一画写清楚。 要注意坐姿，头正、身平、肩开、足安。还要注意写字的距离，身体距离桌子一拳，手距离笔尖一寸，眼睛距离纸面一尺。请大家拿出你的钢笔和书法纸，写一篇楷体的书法作品吧！展示你写得好的硬笔书法作品。积累名言古人的一些有关为人处世的话至今还能给我们很大的启发。君子喻于义，小人喻于利。　 ——《论语》君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》多行不义，必自毙。 ——《左传》人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》学习活动二：小组讨论交流：这些名人名言是什么意思？ 君子看重的是道义，小人看重的是利益。君子喻于义，小人喻于利。　 ——《论语》君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》君子心胸开阔，神定气安。小人则是斤斤计较，患得患失。 有同情之心，是仁慈的开端。恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》这些名人名言有什么共同点？ 坏事干多了，一定会