中国文学批评史课程教学大纲.docVIP

中国文学批评史课程教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称：中国文学批评史 课程英文名称：History of Chinese Literary Criticism 课程代码：SF0501011941 学分与学时：2学分 34学时 课程类别：专业拓展课程 授课对象：汉语言文学（师范）专业 二、课程教学目标与任务 本课程是高等教育汉语言文学（师范）专业本科段的一门专业选修课，它是一门史论结合的理论性课程。本课程以中国先秦到近代文学理论批评的发展历史为主线，兼顾对中国文学批评史上有代表性的名家、名著、重要理论观点、命题的具体阐释和分析研究，并从当代审美意识和理论建设的角度，探讨对古代文学理论遗产的批判继承。 设置本课程的目的是使学生初步了解中国文学批评史的发展脉络，掌握有关中国古代文学理论批评的基础知识，培养阅读分析古代文论著作及“古为今用”、将其运用于当代文学研究和理论建设的能力。为学生今后在中国文学与文学理论方面的学习深造，独立进行学术研究，以及提高自身的思想文化素质，打下坚实的基础。 学习本课程要求贯彻历史唯物主义的科学精神，熟记中国文学批评史各阶段的发展概况，准确阐释名家、名著的基本观点和理论主张。同时贯彻理论联系实际的原则，将古代文学理论精华吸收运用到当代文学理论批评和个人审美意识修养中去，实现对民族优秀传统文化的继承和发扬。 通过本课程的学习，学生应该掌握： （一）中国古代文学理论发展的基本脉络； （二）中国古代重要文学理论家的主要观点； （三）中国古代文学理论的重要范畴及基本特征。 三、学时安排 章节 (或序号) 内容 理论学时 实验（实训、上机等）学时课时 备注 绪 论 中国文学批评理论的发展概况与基本特征 1学时 1.本课程为选修课，一般在汉语言文学（师范）专业三年级开设。 2.教师可根据自己的研究水平和学生兴趣对各部分章节课时进行增减。 第一编 中国文学理论批评的萌芽和产生 （先秦时期） 本编共6学时 第一章 文学理论批评的萌芽 2 第二章 儒家的文学观 2 第三章 道家的文学观 2 第二编 中国文学理论批评的发展和成熟 （汉魏六朝时期） 本编共8学时 第四章 两汉的文学理论批评 2 第五章 魏晋南北朝的文学理论批评 2 第六章 刘勰与《文心雕龙》 2 第七章 钟嵘与《诗品》 2 第三编 中国文学理论批评的深化与扩展 （唐宋金元时期） 本编共8学时 第八章 唐代前期的文学理论批评 2 第九章 唐代后期的文学理论批评 2 第十章 苏轼与北宋的文学理论批评 2 第十一章 严羽与南宋金元的文学理论批评 2 第四编 中国文学理论批评的繁荣与鼎盛 （明清时期） 本编共8学时 第十二章 明代文学思想发展中的复古与反复古 1 第十三章 明代的小说戏曲理论批评 1 第十四章 王夫之、叶燮的诗歌理论 2 第十五章 清代的小说戏曲理论 2 第十六章 清代前期的诗文词理论 2 第五编 中国文学理论批评和西方文艺美学的交汇（近代时期） 本编共3学时 第十七章 传统文学思想的总结和革新 1 第十八章 中西文学思想交汇和梁启超、王国维的文学思想 2 四、课程教学内容和基本要求 绪论 中国文学批评理论的发展概况与基本特征 教学目的：使学生了解中国文学批评理论的发展变化的概况和掌握其基本特征。 基本要求：要求学生了解中国文学批评理论的发展变化的概况，掌握其基本特征。 重点和难点：中国文学批评理论的基本特征及形成原因。 主要内容： 一、中国文学批评理论的发端发展变化、基本概念 二、中国文学批评理论的基本特征 第一编 文学理论批评的萌芽和产生（先秦时期） 教学目的：本编介绍我国古代文学理论批评萌芽期的各种文学主张与学说，重点是儒、道两家的文学观。 基本要求：要求通过本编学习，理解和掌握对后世中国文学批评产生深远影响的儒、道两家的文学观点和重点理论命题。能够用现代汉语翻译解释古典原著中有关文学理论批评的论述，并用现代文艺学观点对其进行分析评价。 重点与难点：儒家和道家文学观念的特点。 主要内容： 第一章 古代经传里保存的文学理论批评资料 第一节 最初的文学观 了解：“文”的内涵与“文学观”的产生。 第二节 《尚书》《诗经》《左传》中的文学观 识记：美刺说、言志说、观志观风说、三不朽说。 理解：春秋时代所谓“赋诗言志”的内含和“断章取义”方法。 吴公子季札评论诗乐所表现的文艺观。 《礼记·乐记》关于“声音之道，与政通矣”的论述。 应用：经过儒家整理的古代经传中文学观点的基本倾向及它们对我国后世文论有的积极和消极影响。 第二章 儒家的文学观 第一节 孔子以“诗教”为核心的文学观 识记：“兴观群怨”“文质彬彬”“思无邪”等命题。 理解：孔子的论诗主张。 儒家文学观与其全部思想体系的关系。 应用：翻译简评孔子的“兴观群怨”说、“思无