《会计软件应用》在线精品课程项目建设方案.docxVIP

《会计软件应用》在线精品课程项目建设方案 一、课程建设情况 （一）课程性质与作用 中职会计事务专业的学生在学习计算机基础课程之后，可开设专业核心课程会计软件应用，后续课程为业财一体信息化应用。会计软件应用课程是以培养学生会计信息系统操作能力为主的项目课程，其功能在于通过学习，让学生运用会计信息系统规范处理企业经济业务，达到会计信息系统操作员基本职业能力。学生在掌握会计信息系统的应用后，能提高对会计数据处理的时效性、正确性和规范性，提高会计核算的水平、质量和工作效率，从而达成会计事务专业的人才培养目标，成为具有基本的科学文化素养，良好的职业道德和素养，较强的综合职业能力和一定的创新意识，从事财务会计工作相关岗位的技术技能人才。 （二）课程设计理念与思路 会计软件应用课程基于“会计事务专业工作任务与职业能力分析表”中的会计信息系统处理项目设置，以会计事务专业的就业岗位群为导向，以行业专家对会计信息系统处理职业能力的分析论证为基础，以国内先进的财务软件所提供的模块管理功能为对象来确定本课程的结构设计，充分运用理实一体化的《会计软件应用》教材、可供实训操作的管理信息化云平台、可进行线上线下混合教学的“智慧职教”平台或畅捷通培训教育部“畅课堂”平台开展教学，学生学习情况由教学平台自动进行智能化分析，结果可评可测。 教学内容的编排遵循学生的认知规律，以一家小型制造业的经营活动为主线组织理论和实训教学，按实际工作流程开展项目教学，以畅捷通T3会计软件和管理信息化云平台为操作平台，详细讲解系统管理、总账、报表、出纳、工资、固定资产、购销存等常用功能，设计7个项目26个任务来呈现会计信息系统操作员岗位日常办公事务，让学习者了解、熟悉、掌握企业会计信息系统操作员日常工作的各个环节和流程。 课程思政方面，注重德技并修、育训结合，有机融入立德树人、工匠精神、诚信教育等内容，根据会计信息系统操作岗位需求，参照相关职业资格标准、职业道德、职业精神和职业规范，确立课程总体项目设计和思政元素（见图1）如下： 图1会计软件应用课程总体项目设计和思政元素 （三）课程设计 课程全面推进“理实一体化”教学模式，坚持“做中学、做中教”的教学原则，根据课程目标、课程内容和学生特点，在教学全过程中有针对性地采用项目教学法、任务驱动法、角色扮演法等行动导向教学方法，灵活运用独立学习、小组合作等学习组织方式，体现学生学习的主体地位，还将多媒体教学、线上教学等现代教育技术与传统教学手段相融合，优化教学过程，提高教学质量和效率。 教学内容与工作岗位相融合，教材项目与工作任务相融合，课程评价与教学过程相融合，同时注重了评价主体的多元性和全面性，包括有教师和企业评、学生互评、学生自评等。 表1会计软件应用课程教学目标 工作领域 工作任务 教学目标 会计软件应用 A 设置财务软件基础信息 A-1财务软件认知及系统安装 A-1-1认识会计电算化，理解财务软件工作原理，能界定财务软件的使用范围 A-1-2会安装财务软件系统 A-1-3能说出常用的财务软件及其功能模块 A-2系统管理操作 A-2-1会建立账套，定义相关岗位角色、增加操作员和对操作员授权 A-2-2会设置部门档案、人员档案、客户档案、供应商档案、币别等基础信息 A-2-3会对账套进行备份与恢复 B 操作出纳管理模块 B-1出纳系统初始化 B-1-1能描述出纳管理模块的主要功能及其业务流程 B-1-2能完成相关初始化设置 B-2出纳系统日常业务处理 B-2-1能设置企业常用票据夹及相关票据，熟练地完成支票的添加、领用、打印、报表和核销工作 B-2-2能登记现金日记账和银行日记账 B-2-3会进行银行存款对账工作的操作，完成银行存款余额表的编制 B-3出纳系统期末处理 B-3-1能熟练查询、输出、打印日记账和资金日报、周报、月报 B-3-2能熟练完成月末结账工作，养成资金日清月结的工作习惯，养成使用票据管理开具各类财务票据的工作习惯，提高工作效率 C 操作总账、报表模块 C-1总账系统初始化 C-1-1能描述总账模块具备的主要功能，及其业务流程 C-1-2能理解购总账模块参数的含义 C-1-3能完成总账系统初始化设置 C-2总账系统日常业务处理 C-2-1会进行记账凭证的录入、修改和查询的操作 C-2-2会进行记账凭证的签字、审核和记账的操作 C-2-3会进行相关账簿的查询 C-3总账系统期末处理 C-3-1会进行转账凭证设置的操作，生成相关凭证 C-3-2会进行期末对账、结账的操作 C-4报表编制 C-4-1会利用报表模板生成资产负债表、利润表，熟悉报表编制的基本流程和思路 C-4-2会简单分析报表数据，知道报表之间的数据勾稽关系，养成认真对数、细心检查的习惯 D 操作职工薪酬模块 D-1职工薪酬模块的初始化 D-1-1能说出职