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PAGE9 / NUMPAGES9 《安装机械手》教案 一、教学分析 （一）授课信息 课程名称 机电一体化设备组装与调试 授课对象 机电专业二年级学生 教学单元名称 组装自动搬运装置 教学场所 智慧课室 机电一体化实训室 授课形式 理实一体化 授课学时 2 教材 “十二五”职业教育国规教材《机电一体化设备组装与调试》，梁倍源 王永红 廖智如主编，机械工业出版社。 课程标准 《机电一体化设备组装与调试》课程标准 （二）教学任务分析 本教学单元是课程《机电一体化设备组装与调试》项目二任务1的内容，包括安装机械手、调整机械手、组装自动搬运装置等；本教学单元起着承上启下的作用，既是自动送料装置安装与调试项目的延伸，也是自动搬运装置安装与调试项目的开始。 本教学单元在该课程中的地位 （三）学情分析 知识基础 1.会识读机械装配图。 2.能安装简单机电设备。 认知能力 1.学习专业理论具有一定困难。 2.喜欢动手操作，实践能力强。 学习特点 1.善于使用信息化手段获取知识。 2.有学习热情，但是缺乏主动性。 （四）教学目标 知识目标 1.熟悉机械手部件组成。 2.理解机械手部件作用。 能力目标 1.能熟练安装机械手。 2.能熟练调整机械手。 素质目标 1.养成安全操作、文明生产的职业习惯。 2.培养爱岗敬业、精益求精、开拓创新等职业素养。 （五）教学内容 根据人才培养方案和课程标准，对接岗位与竞赛标准，设计了《安装机械手》活页式任务书，还原职业场景，及时融入产业新技术、新工艺、新规范，动态更新教学内容，同时引入机器人上岗“无接触式”复工的真实案例，强化“疫情严防控，技能报祖国”意识。 机器人上岗“无接触式”复工案例 （六）教学重点和难点 教学重点 安装机械手步骤 处理方法 安装机械手仿真软件、投屏、VR体验、动画。 教学难点 调整机械手三垂直度 处理方法 调整机械手投屏、动画、微课。 教学策略 设计理念 以“任务驱动、协作共进、做学合一”为设计理念，采用混合教学模式，创建了情境、交互、体验、反思为一体深度学习场域，形成了“线上线下结合、课内课外互补、理论实践交互”的课堂组织形式，优化教学过程，创新实训模式，实现德技并修。 设计理念 教学方法与手段 1.教学方法 （1）任务驱动法 设计《安装机械手》活页式任务书，在强烈的问题动机驱动下，通过学习微课、动画及视频等资源，完成工作任务。 （2）直观演示法 调整机械手采用投屏演示，方便每个方位学生观察，直观展示调整细节。 2.学习方法 （1）自主学习法 线上采用自主学习法，完成课前预习和课后提升。 （2）小组协作法 课中实训环节采用小组协作法，培养团队合作能力。 3.信息化教学手段 信息化教学手段 教学评价 依据“过程性+终结性”相结合原则，构建了客观、全面、系统“三阶五元九维”课程评价体系，考核细则见任务书。“三阶”评价环节：课前（20%）、课中（60%）、课后（20%）；“五元”评价主体：学生自评（20%）、小组互评（20%）、平台智评（20%）、专家点评（20%）、教师总评（20%）；“九维”评价内容：专业知识（30%）、技能水平（30%）、职业素养（10%）、创新意识（5%）、处理信息（5%）、工作方法（5%）、交流合作（5%）、组织决策（5%）、心理承受（5%）。 课程评价体系 教学过程 （一）课前预学 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 发布资源 自主学习 制订策略 1.在学习平台发布安装机械手微课、仿真软件、学习指南等资源。 学习平台资源 2. 在学习平台话题栏，指导练习安装机械手。 指导练习 3.对学习任务完成情况及学情表格数据进行综合分析，以学定教，制订策略。 学习任务完成情况 1.按照学习任务书，学习课程资源。 学习资源 2.登录机械手拆装教学仿真软件，练习安装机械手。 机械手安装仿真软件 3.按照要求，完成机械手结构思维导图，准备课中汇报。 机械手结构思维导图 任务书 以问题为导向，引导学生自主学习。 仿真软件 帮助学生认识机械手部件。 思维导图 帮助学生理清机械手结构。 （二）课中内化 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 认识部件 整体介绍 1.引导学生辨识机械手部件。 引导学生 2.使用机械手演示动画，整体介绍机械手结构。 整体介绍 1.辨识机械手各部件，并说明其作用。 分享成果 2.观看演示动画，认识机械手整体结构。 演示动画 分享成果 检验学生课前学习成果。 整体介绍 为学习安装机械手作铺垫。 VR体验 投屏演示 1.在学生体验过程中，讲解机械手安装要点。 讲解安装要点 2.在操作演示过程中，同步讲解安装步骤。 讲解安装步骤 1.使用VR工具，体验机械手安装过程。 VR体验 2.优秀学生安装机械手，其他学生观摩演示，记录安装要点。