融媒体影像创作示范性继续教育基地建设方案.docxVIP

融媒体影像创作示范性继续教育基地建设方案 一、建设背景 （1）对接职业教育改革实施方案，精准服务区域融媒体与影视产业升级和发展，为区域经济社会发展提供新思路。本项目服务数字内容创意融媒体发展需求，整合校企优质培训资源，开展融媒体影像创作高级技术及应用培训，可满足学员对融媒体影像创作技术的学习需求，为开展融媒体影像创作、传播推广相关课程教学提供知识储备，提高专业技能水平和专业建设能力。 （2）培养新时期高素质的融媒体技术人员，对接全省终身教育学分银行开展的1+X证书学分认定要求，探索学习成果标准化认定工作。国家高度重视传统媒体和新兴媒体的融合发展，《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》,从提出“推动媒体融合发展的重大任务”到“推动媒体融合向纵深发展”，媒体融合发展战略正式上升至国家层面。这就需要我们加快培养一批既有政治素质又懂融媒体内容生产，还具有互联网思维和实践能力的复合型融媒体人才队伍。此次培训基地的建设就是希望能够为社会培养这类型高素质的人才。 （3）对标《教师数字素养》行业标准对于教师数字技术知识、数字技术技能的新要求，将专业技术技能培训与教育教学综合素养相深度融合。《教师数字素养》行业标准中明确提到了教师要了解多媒体、互联网、虚拟现实技术，能够利用数字技术资源有序组织教学活动。在基地建设过程中，针对“双师型”教师培训设计了高品质数字影像课程资源制作、虚拟现实技术在教学中的应用等项目。针对“欠发达地区师资培训”设计了新媒体教学手段在教学中的应用、运用手机制作高质量课程资源等更加便利且对硬件要求较低的项目。有差异性分层次地将专业技术和教育教学素养相融合。 （4）瞄准服务乡村振兴国家战略，缩小城乡间信息差异和技术差异，普及新兴媒体技术在扶农助农领域中的运用，实现共同富裕提供新路径。传统农业注重生产，忽视营销，通过基地培训能够为新时期的农业生产者普及数字影像制作技能和传播方式，灵活开拓思路，开辟新的消费市场。 二、建设目标 （1）实施融媒体行业高层次培训学院建设计划，打造区域高层次融媒体技能人才培训高地。 与政府和企事业单位共建培训学院≥3所，进行政企类融媒体影像创意与制作专题培训≥10场，年均为企事业单位培训技术骨干≥60人。与行业协会共建职业技能培训基地≥3所，为行业从业人员进行更高层次的融媒体策划与运营、数字影像拍摄与制作、虚拟拍摄与制作专项技能培训≥10场，年均为行业培训技术人员≥200人，相关职业资格认定≥200人。 （2）实施新闻传播类职业教育师资提升计划，建设粤港澳大湾区高层次融媒体类职业教育“双师型”教师培训基地。 依据《教师数字素养》行业标准，展开有针对性地信息化数字化教学能力素养培训，开发师资培训精品项目年均≥3个，年均为职业院校培训教师≥80人。对口帮扶欠发达地区职业院校新闻传播类专业教学师资水平提升专项计划≥5所，年均派出骨干教师、行业专家≥30人。 （3）实施“新兴媒体进乡村，数字产业助脱贫”的乡村融媒体影像技能入门培训计划，助力欠发达地区农村将农副特产、人文风情等通过新兴媒体广泛传播，发展直播电商、文旅开发等。 面向欠发达地区开展手机摄影摄像、新媒体账号策划与运营培训，年均派出专业教师、行业专家≥10人，年均培训乡村融媒体创意人员≥50人。 （4）建设“融媒体电商创业培训资源库”，拓展非学历教育内容，建立普惠性就业促进培训基地。 瞄准新兴产业，关注重点人群，为困难职工、退役军人等培训一技之长，开发融媒体类电商创业与运营教学资源库1个，相关精品课程≥5门，培训相关人员≥100人。 三、建设内容 依据培训基地建设目标，在保证融媒体特色和影像制作的专业性同时，强调针对不同人群需求的差异化建设方案。 （1）高层次培训学院建设强调专业与技能训练： 针对行业人员培训，将重点放在新技术、新观念、新流程的展望与应用，重点提升培训的内涵与技术层次，建立培训的技术专业性和内容前瞻性。培训以影像创作实践能力提升为目标，以融媒体影像制作流程为线索，以行业新观念为导向、新技术为内容，以实际案例为载体。遵循“两条线索”，即影像观念建立与拍摄实践创作；依据“三个步骤”，即以感性认知实现专业入门，以理性学习实现专业进阶，以创作反思实现技能提升；构建“四个情景”，专业从业者的影像赏析情境、技术分析情境、专项创作情境、复盘分析情境。以行业典型案例创作分享、专题讲座、圆桌互动、交流考察、专家带队分组项目创作实践等丰富的教学形式，充分调动学员积极性和创造性，积极参与研修创作学习，以“项目载体、成果导向的模式融合理论与技能，通过实战演练、作品展映、创作分享等环节很好的实现培训目标。 （2）双师型教师培训强调专业与教学能力结合： 针对职业院校师资培训，将重点放在专业技术与教育技巧的结合，将新技术，新观念，新流程与教学内容和实训项目设