《学问和智慧》教学设计2.docxVIP

《学问和智慧》教学设计2 1.理解学问和才智之间的关系。 2.学习课文语言精练，生动好玩。  一、 导入新课  上节课我们学过了《制造学思想录》，懂得了制造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思索问题”，“迁就你自己的规章”，其实制造性思维就是我们常说的“才智”，这种才智并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“学问”“学问”为基础的。今日我们学一篇新课文《学问与才智》。  二、 默读课文，画出每段的中心句  协商?并归纳：  第1段：学问与才智有明显的区分。  第2段：有人认为学问就是才智，其实有学问的人何问曾都来有才智。  第3段：学问是不能离开才智的，没有才智的学问，便是死的学问。  第4段：世间不但有缺乏才智的人，而且也有缺少才智的书。  第5段：学问当然不能离开才智，同时才智也不能离开学问。  第6段：我们不但需要学问，而且需要才智------需要以才智去掩盖学问，透视学问，运用学问。  三、 理清文章结构  协商?并归纳：  全文分两部分：  第一部分〔1一2段〕：解释“学问”与“才智”的区分。  其次部分〔3一6段〕：论述学问与才智的关系。  四、 默读课文1一2段，用最简洁的语言解释“学问”和“才智”。  协商?并归纳：  学问：是一种人生必备的工具，是依据人的爱好日积