《校园的绿化面积》说课稿.docxVIP

《校园的绿化面积》说课稿  一、说教材 《校内的绿化面积》是义务教育课程标准教科书五班级上册第2627页的内容。这是在同学学完平面图形的面积之后一次实践与综合运用，主要让同学综合运用学过的面积公式计算一些稍冗杂的图形面积，并通过设计花圃培育同学运用数学学问和方法解决实际问题的力气。二、说目标　　1，通过计算设计，进一步稳固长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形的计算方法把握用割补法求组合图形面积的计算方法。　　2.在创新设计活动中，激发学习爱好以及合作的意识。三、说重难点　　重点：如何把组合图形转化成生疏的平面图形。难点：同学在设计新花圃后计算面积。四、说教学过程本节课伊始，创设实际的生活情境，告知于同学校内新增了一块草坪，问：同学们想知道它的样子吗？以此来调动同学的留意力与探究的爱好。接着请同学观看课件上的平面图，与我们已经学过的平面图形比较，是否一样，以此关怀同学复习五个平面图形的面积公式。此时老师随机出示平面图形整理后的图示，目的是关怀同学回忆。后启发同学：要求这个草坪的面积，你预备怎么做？要求同学将想法写在作业纸上。老师在巡察的过程中发觉同学找出了四种不同而简便的分法，并一一呈现给同学。这时有同学消逝不同看法，他是将图形分成了两个三角形和一个梯形。对这种分法，老师没有否认，而是让同学比较他的这种分法与分成一个长方形和一个梯形的方法比较，哪种更简