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《鞋匠的儿子》教学反思  《鞋匠的儿子》教学反思 这节课以列夫.托尔斯泰对林肯的评价开头，初步建立对林肯的总体印象，接着检查了字词的学习状况，依据同学的实际，主要抓住卑微的反义词，嘲讽和讪笑这对近义词，诽谤的意思及尴尬的写法。然后通过选用词语来概括文章的主要内容，对文章的大意、脉络有个清楚的熟识。接下来的教学以参议员看法转变为主要线索，牢牢抓住林确定的演讲词进行研读感悟，如抓住永久、特别感谢、忠告、宏大，让同学通过语言文字的外表去挖掘深层的内涵。看似平淡、一般的语句，却蕴含着深刻的哲理，从而获得对文本的感悟，走进人物的内心世界。 考虑到同学对林肯的熟识不够，情感也难以得到升华，为了让同学对林肯有个较立体的感受，丰富人物形象，就将一些课外资料融入课堂。在此基础上进行写话练习，提升文本体验。 课文结束，推举课外阅读《林肯传》，进一步熟识、了解林肯，引导同学从课外阅读延长到课外阅读，拓展了同学的学习时空，培育了同学课外阅读的好习惯。 通过试教，发觉一些问题：如对文本的内容解读太细，对同学扶得太多；课外资料导入太多，致使教学内容无法全部完成通过张老师的关怀，运用一些句式，将部分环节进行整合，删除了部分课外资料等，取得不错的效果！  《鞋匠的儿子》教学反思 《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章，课文通过两个具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的详情描写，让人物的人格魅力