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初中英语教育教学微案例02--第1页 初中英语教育教学微案例02 学校： 年级： 初中 姓名： 学科： 英语 一、问题标题：简明扼要概括本案例所要解决的小问题 解决学生记忆单词的问题 二、问题描述/呈现 学习是一个持之以恒的过程。任何人任何事，就怕“认真”二 字。我认为任何人任何事，只要冠以“认真”二字，哪怕中间的 过程比较曲折，但是距离成功的大门，一定不遥远。初中英语词 汇学习亦如此。首先，英语毕竟不是我们的母语，所以大多数学 生除了在学校里的英语课堂上能够学习到英语之外，其他时间很 少能够直接接触到英语。学生在英语课堂上的学习时间毕竟是有 限的，能够接触的就是课文中出现的词汇、语法和练习等。学生 学习英语基本就是靠死记硬背，没有语言运用环境，学生感受不 到英语学习的乐趣，自然对英语学习就失去了兴趣。就算这样， 我们也没有任何理由不去学习。相反，我们还必须尽量的去学好 它，并且把握它。办法是人想的，事情是人为的。任何一门语言 的学习，都有它的异曲同工之处：听、说、读、写、练。初中英 语课程多如牛毛的词汇量，确实是摆在老师和学生面前很难逾越 的一道坎。 三、原因追溯 初中英语教育教学微案例02--第1页 初中英语教育教学微案例02--第2页 造成“小问题”的因素有哪些？具体分析阐述。 从主观上来说，“小问题”存在的因素是：学习环境的欠缺， 没有语言运用环境，学生感受不到英语学习的乐趣，自然对英语 学习就失去了兴趣；“读书无用论”起着推波助澜的作用。 从客观上来说，“小问题”存在的因素是：首先是学生自主学 习做不到，“懒惰”是当今大部分学生的一个大大的标签；其次 是课文里词汇量实在是太多了，拼读都是难以解决的问题，更别 说记忆，记忆是致命的大问天网。 四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写， 可以只写方法策略或者技能） 进行学习方法的有效指导。 五、实施过程 听 重视语音教学，夯实词汇教学基础。语音是词汇拼写的基础， 语音的准确与否直接影响着单词的拼写。所以在七年级开学前两 周，我会花大量时间进行音标教学。在具体的教学过程中，我会 反复播放录音，让学生反复的听，并且去模仿；我会结合汉语拼 音的声母和韵母，进行辅音和元音的有效教学。利用卡片记忆48 个音标，进行人人过关检查等方式来加强对音标的教学。由简单 到复杂，并教授基本拼读规则。就像小学生一样，学会了汉语拼 音，多难的汉字也可以拼读出来。学会了基本的语音知识，就能 减轻以后拼读单词的负担。虽然看似耽误了点时间，可实际上是 初中英语教育教学微案例02--第2页 初中英语教育教学微案例02--第3页 为以后的学习省下时间。 说 英语毕竟不是我们的母语，所以大多数学生除了在学校里的英 语课堂上能够学习到英语之外，其他时间很少能够直接接触到英 语。学生在英语课堂上的学习时间毕竟是有限的，能够接触的就 是课文中出现的词汇、语法和练习等。学生学习英语基本就是靠 死记硬背，没有语言运用环境，学生感受不到英语学习的乐趣， 自然对英语学习就失去了兴趣，久而久之，便变成了所谓的“哑 巴英语”。所以作为教师，一定要给学生相