数学人教版六年级下册《圆柱的认识》教学设计.pdfVIP

数学人教版六年级下册《圆柱的认识》教学设计--第1页 《圆柱的认识》教学设计 一、指导思想： 遵循新课标的要求，小学数学活动必须建立在学生认知发展水平和己有的知 识经验的基础上，因此这节课的教学要体现直观几何、实验几何、验证几何的特 点。在观察、想象、实践、推理活动中发展学生的几何直觉和空间观念。 二、教学背景分析 本课的教学内容是义务教育课程改革实验教材六年级下学期第十二册第一 单元第一课时《圆柱的认识》。本单元是小学阶段学习几何的最后部分，它对构 建小学几何知识的整体结构，进一步发展学生的空间观念起着重要的作用。圆柱 的认识是本单元的起始教材，圆柱是一种常见的立体图形，在日常生活和生产中 有着广泛的应用，学生对它已经有了初步的感性认识，(有圆、长正方体作基础) 是在感性认识的基础上来认识的。学生认识圆柱,了解圆柱各部分名称,掌握圆柱 的特征是以后学习圆柱的表面积、体积以及圆锥和球的认识的基础；教学这部分 内容，更有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下 基础。可见，圆柱的认识教学在后继的几何教学中起着至关重要的作用，要引导 学生切实学好。 三、教学目标 1、联系学生的实际生活，通过观察实物模型，操作学具等活动，经历从实物抽 象几何图形的过程，认识圆柱的特征及各部分名称。 2、通过操作、观察、比较、探索，经历从图形到概念的抽象过程。培养学生的 分析、推理、判断和空间想象能力，理解事物间的相互联系，进一步强化学生对 几何的直觉及立体观念。 3、历探究过程，体验学习的乐趣，进一步构建立体图形的认知结构。 四、教学重点、难点 理解并掌握圆柱的特征是本课的教学重点，而认识圆柱侧面的特征是本课的 教学难点。 五、教具及学具准备 教具：长方体、正方体、圆柱形实物若干，制作投影片。 学具：长方体、正方体、盒子各一个，圆柱模型一个。 六、教法、学法 1、教法：联系比较——建立表象，知识迁移；探索新知——强化练习，巩固新 知；总结新知——拓展练习，构建认知结构。 2、学法：在问题情境中操作、观察、比较、探索、合作交流与独立思考，培养 学生分析问题、解决问题的能力。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、 1、老师将准备好的长方体、正方 1、回答。 体现联系： 数学人教版六年级下册《圆柱的认识》教学设计--第1页 数学人教版六年级下册《圆柱的认识》教学设计--第2页 联系比较、 体、圆柱实物放在讲桌上 . 实 2、操作 数学与生 建立表象 物） 活的联系， 2、提问：“你们能将这些物体分类 事物之 间 吗？” 的联系。 3、开展比赛，看一看谁知道的长 正方体的特征多？ 4、看着圆柱体举例：谁来说一说， 在生活中，还有哪些物体的形 状也是圆柱形的？ 5、认识圆柱体的立体图（提示新