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三年级上数学运白菜-教学设计--第1页 三年级上数学运白菜教案 第三单元 加与减 课题 第二课 运白菜 课型 新授课 1、知识与技能：结合“运白菜”的情境，发展提出问 题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减 具体计算方法，能正确进行计算。 教 学 2、过程与方法：经历探索解决问题不同策略的过程， 目 培养灵活运用所学知识解决问题的 标 能力。 3、情感态度与价值观：联系生活实际，培养认真观察、 思考的学习习惯，提高学生学 教学重点 探索掌握连减的计算方法。 理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题 教学难点 的过程中明确解题思路。 教具准备 多媒体课件 教学过程 三年级上数学运白菜-教学设计--第1页 三年级上数学运白菜-教学设计--第2页 三年级上数学运白菜教案 师：五一劳动节到了，淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙 收白菜。 (出示主题图) 大家一起来看一下这幅图，我们从图中都可以得到哪些信息 呢？ 预设一：一共收了白菜850棵。 预设二：第一次运走白菜288棵。 预设三：第二次运走白菜256棵。 师：同学们观察的可真仔细，那我们能根据我们找到的这些数 学信息，提出哪些数学问题呢？ 预设一：一共运走多少棵？ 预设二：第一车运走之后，还剩多少棵? 预设三：运走两车之后，还剩下多少棵？ （预设一、预设二边回答边解决，预设三边说边板书） 师：同学们想想如何解决这个问题呢?独立思考，并把算式写 在自己的草稿本上。 （只列式，不解答）（巡视全班，取代表） 三年级上数学运白菜-教学设计--第2页 三年级上数学运白菜-教学设计--第3页 三年级上数学运白菜教案 板演：式子一：850-256-288 式子二：850- （256+288） 师：那老师请你来说一说，你为什么要这样算呢？(式子一) 预设：我是先求第一辆车运走之后剩余的白菜，在减去第二辆 车运走的白菜。 师：那谁能告诉老师，这个式子又是怎么列的呢？（式子二） 预设：我是先求两辆车一共运走的白菜，再把总的棵树减去运 走的数量。 二 探求新知 师：下面我们来估一估，运走了两次之后，农田里还剩下多少 棵呢？ 预设：还剩300棵。 师：你是怎么估的呢？ 预设：850不变，把256看成260，把288看成290，那么 850-260-300=300 （棵） 师：还有谁有不同的答案呢？ 预设：大约还有290棵。 师：你又是怎么估的呢？ 预设：850不变，把256看成260，把288看成300， 那么850-260-300=290 （棵） 师：看来同学们有很多不同的答案，那我们一起来算一算，菜 园里到底还剩下多少棵白菜呢？ （学生列式计算，教师巡回指导，请学生板演） 师：你是如何计算这第一个式子呢？在计算的