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如何激发数学学习兴趣教学研究--第1页 如何激发数学学习兴趣教学研究 如何激发数学学习兴趣 苏联心理学家奥加涅相：“数学教学上的成就很大程度 取决于学生对数学课的兴趣是否保持和发展。”托尔斯泰说 过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 可见兴趣对数学教学的成功起着定向作用。学生对数学学科 本身产生兴趣而且这种兴趣随着年段的增高更趋浓厚，决不 是靠老师单反面灌输知识给学生所能办到的，而是要通过老 师在教学中多种方法和手段的综合运用。特别是艺术得体启 发诱导，使学生自觉地吸取知识经验形成学习数学得乐趣。 一直以来，我们都在研究如何提高学生学习数学的兴趣。下 面，结合本人教学实践，就如何激发学生的数学学习兴趣， 谈几点体会： 一、巧妙导入新课，激发学生的学习兴趣。 学生常常对新颖的东西感兴趣；对运动变化的东西感兴趣； 对相互矛盾的东西感兴趣；对美的东西感兴趣；对笑话，幽 默感兴趣；对竞赛和游戏感兴趣；对实验操作感兴趣等等。 所以，教师只要运用适当的方法激发学生学习的兴趣，就会 如何激发数学学习兴趣教学研究--第1页 如何激发数学学习兴趣教学研究--第2页 如何激发数学学习兴趣教学研究 达到预期的效果。如在学习勾股定理的教学中，我先把勾股 定理悠久的历史引出来，使学生对勾股定理充满浓厚的 趣，再顺势导入新课，就收到事半功倍的效果。又如，在教 有理数的加减混合运算时，一边板演，一边总结口诀“先脱 括号，后排队，分别相加，再相减。”通过幽默的方式，生 动的语言，学生的学习兴趣倍增。 二、注意课堂教学方式的多样，激发学生学习的兴趣。 比如，讲解三线角中得同位角，内错角和同旁内角时，巧妙 借用字母的形式帮助学生进行记忆。同位角像F，内错角像 Z，同旁内角像C。在图中进行标注，增强学生的印象。又比 如讲解函数的平移时，学生往往对于上下左右的正负号，容 易出错，我编成口诀：上加下减，左加右减，学生就容易记 住。 三、设计好每一个问题，注重问题的层次。 如何激发数学学习兴趣教学研究--第2页 如何激发数学学习兴趣教学研究--第3页 如何激发数学学习兴趣教学研究 提问是课堂教学的重要形式。问题要精心设计，即充分调动 学生学习的积极性和思考性，培养学生独立思考和合作探究 的能力。也要重视由易到难的原则。让大多数同学，在动动 手动动脑的前提下，都能够解决老师提出的问题。 例如，二次函数最值问题的教学和问题呈现。 课前每人准备一根30CM长的细线，?弯成一个矩形，相互比 较矩形的形状是否相同？为什么？讨论怎样弯可使矩形的 面积最大？ 通过这个实践活动，学习建立二次函数及讨论最值问题的数 学方法，得出正方形面积的最大值。 弯成矩形的三边，另一边靠墙围成一个矩形，怎样围面积最 大？ 如何激发数学学习兴趣教学研究--第3页 如何激发数学学习兴趣教学研究--第4页 如何激发数学学习兴趣教学研究 通过这个实践活动，进一步熟悉二次函数最值问题数学思想 方法的应用，得出此类问题不是正方形面积最大。 弯成直角三角形的一个直角和两条直角边，比较不同的弯 法，讨论怎样的弯法可使铁丝的两端距离最短（斜边最短）？ 进一步形成数学思想方法的纵向迁移，从而掌握二次函数最 值问题的应用能力。 四、组织竞赛，可提高学生的学习兴趣 根据中学生好胜，好强的心理特点，比赛是最能激发他们学