人教版数学六年级下册不规则物体体积的计算.pdfVIP

人教版数学六年级下册不规则物体体积的计算--第1页 《不规则物体体积的计算》教学设计 、教学目标 （一） 知识与技能 用已学的圆柱体积知识解决生活中的实际问题，并渗透转化思想。 （二） 过程与方法 经历探究不规则物体体积的转化、 测量和计算过程，让学生在动手操作中初步建立“转 化”的数学思想，体验“等积变形”的转化过程。 （三） 情感态度和价值观 通过实践，让学生在合作中建立协作精神，并增强学生“用数学”的意识。 二、 教学重难点 教学重点：利用所学知识合理灵活地分析、解决不规则物体的体积的计算方法。 教学难点：把不规则物体的圆柱转化成规则的圆柱。 三、 教学过程 （一）揭题，导入新课 1. 揭 题：这节课，我们要根据学过的体积和容积的知识来解决生活中的实际问题。 （完 整板书：不规则物体体积的计算。） 【设计意图】通过复习圆柱的体积计算方法以及体积和容积之间的联系和区别， 为学习 新知做做出铺垫。 2. 出示课本中的例题， 一个内直径是8厘米的瓶子里，水的高度是7厘米，把瓶盖拧紧导致放平，无水部分是 圆柱 形，高度是 18厘米。这个瓶子的容积是多少？ 让学生根据自己的生活经验来想办法解决，通过转化、观察、 对比，让学生发现倒置前 后两部分立体图形之间的相同点， 沟通两部分体积之间的内在联系， 顺利地把新知转化为旧 知，分 散了难点，从而找到解决问题的方法。 3师生合作，分析讨论，寻找解决问题的办法。 教师：方法找到了，接下来能否正确求出瓶子的容积就看你们的了！ 教师提问： 人教版数学六年级下册不规则物体体积的计算--第1页 人教版数学六年级下册不规则物体体积的计算--第2页 让学生说一说倒置前后哪两部分的体积不变? 矿泉水瓶的容积= （ ）+ （ 在师生合作讨论中不断发现解决问题，在交流中不断拓展自己 ）。 的思维。 4. 学生独立完成在练习本上，教师巡查，及时纠正辅导。 教师引导学生回顾反思：刚才我们是 怎样解决问题的？ 指明口述解题过程，教师板书。 X( - ) X X( - ) 3.14 8 2 7+3.14 8 2 X 18 =3.14 X 16X( 7+18) =1256 (立方厘米) =1256( 毫升 ) 答：这个瓶子的容积是 1256 毫升。 教师小结： 根据具体情况选择合适的转化方法， 这样不规则立体图形的体积可以转化为 规则 的立体图形来计算。 【设计意图】通过回顾解决问题的过程，帮助学生把本环节的数学活动经验进行总结，引导学 生在后续的学习中碰到相似的问题也可同样利用转化的思想来解决。 (二)练习巩固，学以致用 1 ．数学书 P27 做一做。 ( 1 )学生独立思考，解决问题。 (2 )把自己的想法说一说。 (3 )交流反馈：重点交流如何转化，倒置后哪两部分体积不变？ 求小明喝了多少水实际上是 求矿泉水瓶上面无水部分的体积， 这部分为不规则的立体图 形。