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人教版数学六年级下册瓶子容积--第1页 瓶子的容积教学设计 学习内容：人教版新课标六年级数学下册第三单元《瓶子的容积》， 课标相关陈述：结合具体情境，27页内容，及相关练习。 教材第 探 索并掌握圆柱体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 1. 能够运用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题。学习目标： 经历解决生活中实际通过讨论分析，2. 找到解决问题的关键所在， 问题的过程。 评价目标：在学生阅读、理解题意，分析、探讨解 题方法以及回顾与反思的1. 过程中，对目标1进行评价。进2.2. 在课堂活动的参与、具体的 交流和练习过程中，对目标2 学习重点：应用圆柱的体积计算公式 解决实际问题。行评价。 理解瓶子的容积是由装水的圆柱的体积和倒置后无水的学习难点：3. 圆柱的体积两部分组成的。小瓶子 装有部分水的瓶子 学生准备课 件 4. 教师准备 PPT (装有部分水) 5. 以下六个环节进行教学： 一、激情引入情智驱动 自主建构二、自主尝试． 三、合作探究情智共生 四、展示交流情智测评 五、拓展练习智慧提升 人教版数学六年级下册瓶子容积--第1页 人教版数学六年级下册瓶子容积--第2页 六、总结延伸方法提炼 具体操作如下： 一、计算 一个圆柱形奶粉罐的底面半径是5厘米，高是20厘米， 这个奶粉罐的容积是多少立方厘米？ 二 激活学生经验，引出问题 1、出示土豆，水果、铁块。 让学生说说想要计算这些物体的体积，有什么办法？ 2、引导学生独立思考，提出各种方案。 根据学生提出的各种方案，特别指出把不规则物体完全浸入水中，物 体的体积等于它完全浸入水里后所排开水的体积。 3、出示一个空瓶子。你能求出这个水瓶的容积吗？有什么好办法吗？ 二利用转化的方法，计算瓶子的容积。 、求瓶子容积的方法1． （1）师：我们可以直接计算出瓶子的容积吗？为什么？ 师：瓶子是一个不规则的物体，所以我们可以借助水的体积来求出它 的容积，那老师就用大家的方法把这瓶水盛满。（拿出装满水的瓶子） 可现在没有别的容器，你能想办法求出它的容积吗？ 2、合作探究：不借助容器求瓶子的容积 1、方法引导 师演示倒水启发学生思维，如果学生无法思考到方法。师适时提示： 这时瓶子的容积分成了哪两部分水（水的体积、无水部分的体积）水 人教版数学六年级下册瓶子容积--第2页 人教版数学六年级下册瓶子容积--第3页 的体积是一个圆柱能求，无水部分的体积是一个不规则物体不能求， 你想想有什么办法？学生可能提出转化为学过的图形——圆柱。 2、小组交流用--转化的方法求瓶子的容积 老师引导学生思考：应该怎样转化？ 师：请小组合作，拿出课前老师发给你们的瓶子，先选一位同学喝掉 一部分后，再把你的想法在小组内交流交流。（小组交流，师巡视了 解） 3、汇报小组自己想法 1）学生汇报想法 2）师提出问题帮助学生理解转化方法 其他成员还有没有补充的吗？大家有没有这是它们小组的方法，师： 想说的，老师有一个问题。 师指着瓶子：为什么要喝到这里？这里行不行？（要把水的体积变成 规则物体便于计算）为什么要把瓶子倒过来呢？（倒过来后空气的体 积不变形状变成了圆柱。） 3）结合教具展示提炼解题策略 师：大家的想法和他们一样吗？那还有哪位同学愿意上台结合老师的 教具再和大家清楚的展示一下。学生演示操作 师：说得非常完整，我把大家说的方法记录下来。板书：水的体积+