如何激发和提高学生学习数学的兴趣教学研究—教育论文【课题立项】.pdfVIP

如何激发和提高学生学习数学的兴趣教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 如何激发和提高学生学习 数学的兴趣教学研究—教 育论文【课题立项】 如何激发和提高初入学儿童学习数学的 兴趣 “兴趣是最好的老师”，兴趣是学生获得知识和能力的 源动力，有兴趣才有渴求，有渴求才会进取，在兴趣的引导 下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”。 所谓兴趣，是人们对事物的一种积极的认识倾向，是一 种复杂的个性品质，它推动人们去探索新的知识，发展新的 能力。捷克的教育家夸美纽斯也指出：“兴趣是创造一条欢 乐和光明的教学环境的主要途径之一。”我们的教学实践也 充分证明，当学生学习的兴趣产生时，就会使之产生强烈的 求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好， 就是所谓的“乐学之下无负担”。那么怎样才能使课堂气氛 活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？作为教师，可以根据 小学生好奇、好动、好胜的心理特点，从以下几方面去培养 学生学习数学的兴趣： 一、巧设情境，唤起求知欲望 1.创设故事情境，激发数学学习兴趣 小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的 事物。因此，我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味 如何激发和提高学生学习数学的兴趣教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 如何激发和提高学生学习数学的兴趣教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 的学习情景，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都 应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感觉 到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。而创 设故事化情境就是一条非常适合低年级孩子的形式。大家都 知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材 中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生 身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增强了课 堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性， 使学生全身心地投入到数学学习中去。 例如，教学《“0”的认识》的时候，我创设了这样一个 童话故事情境，画面上有小猫的一家，其中猫爸爸、猫妈妈 以及猫姐姐都钓到了数量不等的小鱼，只有猫弟弟空手而归， 从猫弟弟懊恼的表情中，“0”也呼之欲出了。学生在交流中 认识到，猫弟弟一条也没有钓到，“一个也没有”可以用“0” 表示。 例如，在教学“100 以内数的比较大小”时，我编了这 样一个小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好， 一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他 们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是23，小山羊 的座位号是25。过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。小 猴司机想考考小牛和小山羊，对他们说：“谁的座位号数大 谁就先上车。”小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大 小，你看看我，我看看你，不知道怎么办。他们想回去问问 小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山 如何激发和提高学生学习数学的兴趣教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 如何激发和提高学生学习数学的兴趣教学研究—教育论文【课题立项】--第3页 羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛 和小山羊。教师及时的加以引导，学生很快地学会了两位数 比较大小的方法。 2.创设游戏情境，激发数学学习兴趣 小学生爱说、爱笑、爱动、爱玩。如果在教学中忽视了 这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味， 是达不到良好的效果的。