三年级上册科学教案-第九课 固体、液体和气体丨冀教版.pdfVIP

三年级上册科学教案-第九课 固体、液体和气体丨冀教版--第1页 《固体、液体、气体》教学设计 一、教材分析 本课的导入部分安排根据物质的状态对物体进行分类活动，以此加深学 生对三种状态物体的认识。在此基础上，按由易到难的顺序相继安排了三个 探究活动。本课主要探究固体的几种常见性质，如：使用天平测量固体的质 量。通过探究，引导学生对物质的固体形态有更深入、更理性的认识。 二、学情分析 生活中有多种多样的物体，学生在生活中已经积累了一些与物质状态有 关的感性知识，对固体、液体、气体这些词汇也有了一定的了解。学生在认 识不同物体状态的性质时，由于物体形状的不规则，使体积的描述遇到困难， 为此，教师引用了“较大”“较小”的类似词汇引导学生进行描述，培养学 生利用感官估测物体的体积。 三、教学目标 科学探究目标： 1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类 2、能利用感官估测物体的质量和体积 3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积 4、能归纳出固体的特点 情感态度、价值观目标： 三年级上册科学教案-第九课 固体、液体和气体丨冀教版--第1页 三年级上册科学教案-第九课 固体、液体和气体丨冀教版--第2页 1、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣 2、能将本组研究结果与其他小组交流 科学知识目标：能说出固体的特点 科学、技术、社会、环境目标：能举例说出固体在生产、生活中的用途。 四、教学重、难点 重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究固体状态 的性质。 难点：指导学生正确使用天平 五、教学方法和手段 1、通过展示实物和图片，让学生更直观的感受和体验，提高学习兴趣。 2、指导学生正确使用天平测量固体的质量，亲自感受测量物体质量的 过程。 3、通过提问，引发学生思考，激发求知欲望，调动学习兴趣。 4、适当补充课外材料，拓宽视野，有利于知识的理解和掌握。 5、多媒体课件教学，丰富教学内容。 六、教学过程 （一）导入新课 教师活动： 三年级上册科学教案-第九课 固体、液体和气体丨冀教版--第2页 三年级上册科学教案-第九课 固体、液体和气体丨冀教版--第3页 展示“水”在不同温度下的三种状态，引出“固体”、“液体”、“气体” 概念。 展示实物：矿泉水瓶、木块，问：“它们都是什么状态？” 设计意图及资源准备：调动学生学习兴趣，激发求知欲望。 （二）讲授知识 1、将物体进行分类 教师活动：看图片，根据自己的认识和理解，将图片中的物体按固体、 液体、气体三种状态进行分类；如果认为某一物体是有多于一种状态的特征， 也可以将它归纳到相应圆圈的重叠处。 学生：小组讨论，交流小组讨论结果。有的物体兼容两种状态，如：沙 拉酱，既有固体的性质，又有液体的性质。 设计意图：对物体的三种状态建立初步认识。 教师：如图中，海绵和石头是固体，问：“什么样的物体叫做固体？固 体都有哪些性质？” 设计意图：承上启下，激发求知欲望。 2、活动一：研究固体的主要性质 教师活动： （1）让学生思考：要研究一个固体，需要研究它的哪些性质？例如： 三年级上册科学教案-第九课 固体、液体和气体丨冀教版--第3页 三年级上册科学教案-第九课 固体、液体和气体丨冀教版--第4页 木块，同学们想研究它的那些性质？ 学生回答：形状、体积、软硬、质量…… 教师：要研究固体的这几个方面，分别需要采用什么方法进行研究？如： 研究木块的形状、体积、软硬、质量，分别用什么方法？ 学生回答：略 设计