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如何布置英语课词汇学习作业--第1页 如何布置英语课词汇学习作业 如何布置小学生词汇课作业？ 记单词是小学生英语学习中的拦路虎。由于小学生年龄小、好玩， 不愿把更多的精力花费在扩大词汇量上，因此，几乎所有的小学生一 提起英语单词，就感到很头痛，不愿意去记。这就要求我们教师注意 方法，充满爱心和耐心，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯 穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴 趣，促使他们每个人的学习能得以充分发挥。如何改变现在英语词汇 教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等弊端呢？如何使小学生以 积极的态度，易、快、多地牢记单词？成为我们小学英语迫切需要解 决的问题。根据小学生的心理特点，结合新课标的要求，我将记单词 的作业归纳为以下几点： 第一， 故事记忆法。故事是小学生最感兴趣的事情之一。请学生 回家后把自己认为难记的单词编成一个故事，上课时将给同学们，看 谁的故事最好记，使单词记忆事半功倍。如 play chess 这个动词词组， 怎样才能表现的更好呢？我请学生回家把它编成故事。一名学生说是 两条蛇在争一只鹅吃。就这么一句话全班同学都记住了这个单词。当 我把这句话告诉其他班的同学时 5 班一名学生说这个故事反过来说更 好记——吃一只鹅的两条蛇。学生的智慧真是无可限量啊！。 第二，用动作记忆法。英语教学中有些单词比较抽象，仅仅用图 片、音乐或绘画等方法是无法很好地辅助学生记忆的。如果学生换一 种方式，利用来记些单词，在做中学，在学中做，学用相结合，那样 这些抽象词就很容易对付了。如：come here、go there、sit down、 stand up 、listen careful、open your eyes 、close your eyes 等这 些词学生只需利用几个很简单动作，就可以轻轻松松地做中牢记它们 了。而且也可以请学生在预习的时候提前想好如何用肢体语言表达将 要学习的新词，这样预习作业就不那么枯燥，而且在课堂上可以边做 如何布置英语课词汇学习作业--第1页 如何布置英语课词汇学习作业--第2页 自己设计的动作边学习新单词，这样既有趣又能提高教学质量。 第三，绘画记忆法。绘画可以提高学生的积极性，激发学生的学 习兴趣。小学生由于好动性较强，常常喜欢在纸上乱涂乱画，教师就 可以利用学生这种爱好，帮助他们记住更多的单词。如： apple、 orange、banana、peach、pear ，简洁、美观、大方的简笔画不仅 给学生带来视觉的冲击，而且培养了他们学习英语的兴趣，提高了学 生们记单词的效率。听写单词也是学生不愿做的一项“苦差事”，但 是我将它和图画联系在一起，请学生用图画表达出他们所听到得单词 或词组（检测学生的听力能力），再请学生展示他的作品，让大家猜 一猜是哪个单 词或词组（训练口语）。有时候学生还会利用课间来继续联系， 因为学生已经把它当作一种有趣的游戏。 第四，儿歌记忆法。儿歌通常是小学生学习语言时喜闻乐见的一 种形式，它不仅可以用来组织教学，巩固所学内容，活跃课堂气氛， 还可以为新授内容作铺垫，起到搭桥引路的作用。不仅让学生对生词 产生初步的感性认识，而且以旧引新，以新带旧，使学生能够通过联 想记忆更多的单词。在单词的记忆中，发音也是一个重要的组成部分。 为了帮助学生记住一些有调整的单词，如周一至周日儿歌就成了恨好 的方法。上课的时候我先给他们做示范，将他们会唱的歌曲融入进去， 这样他们回家后就可以依葫芦画瓢，制作一首属于自己的歌曲了，第 二天的歌曲比赛中我惊喜的发现这些单词的发