人教版六年级下册《不规则物体的体积》教学设计.pdfVIP

人教版六年级下册《不规则物体的体积》教学设计--第1页 人教版六年级下册《不规则物体的体积》教学设计 教材分析 本节课教学的是人教版六年级数学下27页内容，本节课内容是 在学生掌握了圆柱体积计算方法的基础上进行教学的。本节课不光涉 及到圆柱体积的计算，还要会灵活的应用转化的思想，把不规则物体 的体积转化成规则物体的体积进行计算，达到对于知识活学活用的目 的。 学情分析 学生已经基本扎实的掌握了圆柱体积的计算方法、圆柱形物体容 积的计算方法，以及转化的思想，适时引导，相信学生会很好的掌握。 教学目标 1.将圆柱体积计算方法灵活的应用到实际生活中。 2.利用物体体积不变的特性，把不规则物体的体积转化成等体积 的圆柱，利用圆柱的体积公式来进行计算， 3.培养学生灵活应用知识的能力。 教学重点 如何将不规则物体巧妙地转化成圆柱规则物体，然后利用规则物 体的体积的计算方法来计算不规则物体的体积。 教学难点 让学生进一步体会和应用转化的思想。 教学准备 装有一定高度水的矿泉水瓶、带刻度的量杯，梨，一定量的水。 人教版六年级下册《不规则物体的体积》教学设计--第1页 人教版六年级下册《不规则物体的体积》教学设计--第2页 教学过程 一、复习导入 （一）计算下面圆柱的体积（课件出示）。 r=2cm h=10cm d=3cm h=9cm C=31.4dm h=6dm 1.练习要求：男生做第一题，女生做第二题，集体做第三题。做 完后指名汇报，汇报时说清楚做题思路、过程以及结果。 2.指名说一说此类题的易错点，教师作以强调。 3.现在有一个梨，老师想要知道它的体积，谁能帮帮老师吗？ 预设： 生1：我可以将梨切成很多小的方块，然后拼成一个学过的立体 图形，测量、计算这个立体图形的体积。 生2：我可以拿一个带刻度的杯子，里面倒一些能没过梨的水， 把梨放进去，水面上升，上升部分的体积就是梨的体积。 生3：我给量杯里倒满水，把梨放进去，水溢出来，拿出梨之后， 水面下降，下降部分水的体积就是这个梨的体积。 师：同学们的办法真多，这节课我们就来研究有关像这样的不规 则物体的体积。板书课题：利用圆柱体积求不规则物体的体积。 二、探究新知 （一）师拿出装有一定高度水的矿泉水瓶。 人教版六年级下册《不规则物体的体积》教学设计--第2页 人教版六年级下册《不规则物体的体积》教学设计--第3页 师：老师想知道这个矿泉水瓶的容积是多少。可是不知道该怎么 计算，谁能帮帮我？ 预设： 生1：我先量出矿泉水瓶的底面直径和高，然后计算出它的体积。 生2：我可以给瓶子加满水，再把水导入可以计算的圆柱形容器 中，然后测量计算水的体积，也就是矿泉水瓶的体积。 生3：我可以先测量计算已有水的体积，把瓶子倒置过来，再测 量计算空瓶部分的体积，两部分体积加起来就是瓶子的体积。 师2：大家的办法真多，到底哪种方法更合适，哪种方法是对的， 咱们来集体探讨。 （二）课件出示例题 1.集体读题 2.这道题的已知条件和问题分别是什么？ 预设： 生：左边图的已知条件是瓶子的底面直径和水的高度，右边图的 已知条件是倒置后空瓶部分的高度，问题是要求瓶子的容积。 3.学生独立