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牛顿第二定律-教学设计--第1页 牛顿第二定律教案 牛顿第二定律教案 一、教学目标 1.物理知识方面的要求: (1)掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式; (2)理解公式中各物理量的意义及相互关系; (3)知道在国际单位制中力的单位牛顿是怎样定义的。 2.以实验为基础,通过观察、测量、归纳得到物体的加速 度跟它的质量及所受外力的关系,进而总结出牛顿第二定律。培 养学生的实验能力、概括能力和分析推理能力。 3.渗透物理学研究方法的教育。实验采用控制变量的方 法对物体的 a、F、m 三个物理量进行研究;运用列表法处理数据, 使学生知道结论是如何得出的;认识到由实验归纳总结物理规律 是物理学研究的重要方法。 二、重点、难点分析 1.本节的重点内容是做好演示实验。让学生观察并读取 数据,从而有说服力地归纳出 a 与F 和m 的关系,即可顺理成章地 得出牛顿第二定律的基本关系式。因此,熟练且准确地操作实验 就是本课的关键点。同时,也只有讲清实验装置、原理和圆满地 完成实验才能使学生体会到物理学研究的方法,才能达到掌握方 法、提高素质的目标。 2.牛顿第二定律的数学表达式简单完美,记住并不难。但 要全面、深入理解该定律中各物理量的意义和相互关联;牢固掌 牛顿第二定律-教学设计--第1页 牛顿第二定律-教学设计--第2页 牛顿第二定律教案 握定律的物理意义和广泛的应用前景,对学生来说是较困难的。 这一难点在本课中可通过定律的辨析和有针对性的巩固练习加 以深化和突破,另外,还有待在后续课程的学习和应用过程中去 体会和理解。 三、教具 小车、木板、滑轮、钩码、投影仪。 四、主要教学过程 (一)引入新课 由牛顿第一定律可知,力是改变物体运动状态的原因。而 物体运动状态的改变是物体运动速度发生变化,即加速度不为 零。因而力又是产生加速度的原因,加速度与力有关。 由牛顿第一定律还可知:一切物体总保持静止或匀速直 线运动状态,这种性质叫惯性。而质量是物体惯性大小的量度, 因而加速度跟质量有关。 那么物体运动的加速度跟物体质量及受力之间存在什么 样的关系?我们通过实验来探求。 (二)教学过程设计 1.实验设计 (1)启发学生按如下思路得出实验方法:对于一个物体 (使 m 不变),不受力时加速度为零→受力后加速度不为零→受力 越大则加速度越大。 用同样的力(使 F 不变)作用于不同物体→质量小的易被 牛顿第二定律-教学设计--第2页 牛顿第二定律-教学设计--第3页 牛顿第二定律教案 拉动→质量越小加速度越大。 就是说,在研究三个变量的关系时,要使其中一个量不变, 即控制变量的方法。 (2)启发学生按如下思路得出实验原理:测定物体加速度 的方法有多种,如利用打点计时器、分析纸带等,这些方法较精确 但费时→寻找一种用其它物理量直观反应加速度大小的办法→ 由我们的实验就是由两个小车在相同时间内的位移来反映