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中学语文—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (5)--第1页 教学主题 《穿井得一人》 教学目标 1、积累文言字词,掌握 “溉汲”“及”“道”“不若”“得”的含义。 2、能在老师帮助下借助注释初步掌握读懂浅易、短小文言文的 方法。 3、理解寓言故事所寄寓的道理,学会归纳寓意。 4、分辨身边道听途说现象，学会分辨真伪，不信谣，不传谣。 教学对 初一十班学生，这个班的同学文言文基础知识积累薄弱，但是学 习欲望强，可当反馈积极主动 教学重难点 从不同角度理解本文的寓意和以讹传讹的过程，培养学生理性看 待传言的思维 教学流程与内容设计以及实施思路 （一）导入 杀猪的和卖茶的打赌。 杀猪的说: “用铁锤锤蛋锤不破。”卖茶的说: “锤得破！”杀猪的 说：“锤不破！” 卖茶的不服气，拿来一个鸡蛋，用锤子使劲打下去，鸡蛋破了。 说: “这不是破了吗？” 杀猪的说：“蛋是破了，可我说的是锤，不破啊！”说着他指指铁 中学语文—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (5)--第1页 中学语文—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (5)--第2页 锤。 问：故事中两个人的分歧的核心在哪里？ “锤不破”中“锤”可以是名词，也可以是动词。不同的人由于 理解误差，所得到的结论也会出现分歧。在咱们中国古代史书《吕氏 春秋》里就记录了这么一则因为理解误差而闹出来的笑话。 （二）作品简介 《吕氏春秋》，又称《吕览》，是在秦国丞相吕不韦的主持下， 集合门客们编撰的一部黄老道家名著。 《吕氏春秋》集先秦道家之大成，是战国末期道家的代表作。 《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。 作者简介 吕不韦，姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省滑县）人。 战国末年著名商人、政治家、思想家，秦国丞相。 主持编纂《吕氏春秋》（又名《吕览》），包含八览、六论、十 二纪，汇合了先秦诸子各派学说，“兼儒墨，合名法”，史称“杂家”。 （三）整体感知 1.听范读，划分节奏找出不认识的字词 2.解析课目，穿 3.根据课下注释，同桌讨论翻译课文 4.提问学生句子翻译，老师找出重点字分析 闻，之，于 5.展示文章翻译，疏通文意 中学语文—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (5)--第2页 中学语文—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (5)--第3页 （四）合作探究 1. 本文的体裁是什么？讲了一个什么故事？本文的内容可用 哪一个成语概括？ 寓言，宋人丁氏打了一口井，趣说成“穿井得一人”，国人以 讹传讹，国君派人问丁氏，才弄清了真相。 以讹传讹。 2. 丁氏“吾穿井得一人”，这句话怎样翻译？ “得”字应该怎 样理解？究竟是“得到”还是“节省”？产生误传的关键一词是什么？ 丁氏说的话，其实是要表达节省了一个劳动力。但是，丁氏的话 很容易让人理解成“得到一个人”。丁氏的话中，关键是多义词“人”， 可以理解为人，也可以理解为劳动力。产生了歧义，结果被别人误解。 3. 从丁氏的话，我们得