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(初中教案）2.24 享年受学习教学设计 享受学习 教学目标： 情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。 能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。 知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。 重点：学会学习。 难点：理解学习是苦乐交织的。 学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法：启发式、讲授法。 [教学设计思路] 1．教材分析 《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我〞中“认识自我〞。具体对应的 内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就 动机〞“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态 度〞。 本课的主题是让学生“享受学习，学会学习〞。第一目从体验的角度让学生认识、感受学习， 从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。第二目让学生学习一些适合自己的学习 方法、策略的建议，从而提高学习的能力。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 讲授法、提问法、讨论法 教学过程 精品资料文档 (初中教案）2.24 享年受学习教学设计 一、新课导入：问同学们：“读书苦不苦？你快不快乐？〞〔大多学生一般说苦，不快乐〕 那同学们为什么觉着上学读书很苦也不快乐呢？ 〔学生充分发言后〕 但是就像我们上节课说的，我们永远都在学习，可是怎么才能使学习变 得快乐呢？那么今天我们就结合课本一起来找方法，怎么享受学习、快乐学习。展示课题。 二、阅读教材，答复以下问题 默读 P20-P24 的内容，初步了解要学习的内容，并且思考以下问题： 1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？ 2、怎样学会学习？ 3、怎样发现和保持对学习的兴趣？ 4、提升学习的学习方法有哪些？ 三、学习新课〔师生研讨案例，互动学习〕 〔一〕体味学习 活动一：运用你的经验—— “主动做事〞与“被动做事〞的感受(教材 P20) 做自己想做的事情时—— 开始的时候：信心十足，无所畏惧。 遇到困难的时候：有过动摇但 是最终坚持了下来。 有人反对的时候：坚持己见。 事情做完以后：心里充满成就感、幸福感。 做自己不想做的事情时—— 开始的时候：拖延，敷衍，不想做。 遇到困难的时候：退缩。 有 人反对的时候：半途而废。 事情做完以后：如释重负，觉得总算是熬出来了。 活动 2：探究与分享——学习中的酸甜苦辣 归纳：1〕学习中有快乐。 解决问题时，找到共同志趣的朋友时；发现自己的潜能时；了解世界的微妙，好奇心得到满足 时…… 2〕学习中也有辛苦 精品资料文档 (初中教案）2.24 享年受学习教学设计 内容多，任务重，学习时间长，枯燥，消耗精力，遇到困难时产生不良情绪等。 学习是苦乐交织的。 答：学习也是一种享受。怎样才能体验到这种享受？答：当我们经历了学习的辛苦，收获学习 的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习这给我们的美妙享受。 〔通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景，让学生自然联想到自己的学习的苦与 乐。通过分享感受和做法，引导学生树立正确的学习态度。〕 〔二〕学会学习 活动三：探究与分享——学习的困扰 组织学生分小组讨论学习方面遇到的烦恼。 组织学生积极分享解决学习烦恼的策略与方法。 适当点评学生的发言，肯定良好的学习方法和习惯，鼓励学生再接再厉。 引导学生总结一些有效 的方法与策略。