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(初中教案）2 首届诺贝年尔奖颁发 (1) 2　首届诺贝尔奖颁发 1．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式上的主要特点。 2 ．学习消息的 “倒金字塔结构〞。 一、导入新课 在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国，只有 莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。那么，这到底是什么 奖？今天，就让我们通过一那么消息来了解它。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知 1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。 明确：时间：1901 年 12 月 10 日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威 诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。 2 ．根据消息文体特点，勾画出消息导语和主体局部，思考：导语局部讲了哪些内容？ 主体局部讲了哪些内容？ 明确：导语局部讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体局部讲了首届诺贝尔奖 获得者及其奉献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消 息背景。 目标导学二：熟读课文，探究新闻内容 1． “路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电〞属于什么内容？有什么作用？ 明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，说明消息材料真实可 靠，报道及时。 2 ．第二自然段写了什么内容？有什么作用？ 明确： 精品资料文档 (初中教案）2 首届诺贝年尔奖颁发 (1) 3 ．第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？ 明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁 明了，便于读者了解和掌握。 4 ．本文结尾局部是补叙，这种写法有什么作用？ 明确：语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理 权与奖项评议权的别离，更有利于读者认识和了解诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实 性。 目标导学三：探究 “倒金字塔结 〞 探究：有人说，本文是 “倒金字塔结构〞的典型范文，请你做简要分析。 概念释义： “倒金字塔结构〞，也称 “倒三角结构〞，是消息写作中最常用的一种结 构方式，即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。 它多用于事件性新闻。 明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者信息自然是这那么消 息的主要内容。因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体局部最优 先的位置。说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内 容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主体次要局部。最后再交代新闻背景。这那么新 闻俨然按照重要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的 “倒金字塔结构〞范文。 本文从新闻结构出发对文本进行学习，培养学生的新闻阅读能 可取之处 力，把握新闻阅读技巧。并对本文的 “倒金字塔结构〞进行探 究，深化学生对新闻的认识。 新闻阅读读来单调，学生兴趣不高，宜补充学生感兴趣的其他新 缺乏之处 闻素材，吸引学生的阅读兴趣，锻炼学生对新闻的阅读能力。 精品资料文档 (初中教案）2 首届诺贝年尔奖颁发 (1) 精品资料文档