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(初中教案）3.1 《字年母表示数》说课稿 《字母能表示什么》说课稿 一、说教材分析 教学内容：本节课是北师大版数学七年级上册第三章 《字母表示数》的第一课时《字母能表示什么》。由于学生 由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。 对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥，而且用字母表示 数有许多知识和规那么与原来的认知习惯不同，而这些知 识和规律又是学习方程、函数以及代数的根底，是学习后 续知识的关键。 知识技能目标： ①经历探索规律并用代数式表示规律的过程，体会 母表示数的意义，形成初步的符号感。 ②能用字母和代数式表示以前学过的运算律，计算公 式和变化规律。 过程方法目标： ①在探究的过程中培养和开展学生学习数学的主动 性，提高数学表达能力，开展分析和解决问题的能力。 ②培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等 数学思想方法。 情感态度目标： ①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功 的体验。 ②在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的 精神。 教学重点、难点： 【重点】用含有字母的式子表示规律及计算公式、运 精品资料文档 (初中教案）3.1 《字年母表示数》说课稿 算律。 【难点】探究规律的过程及用代数式表示规律的方 法。 二、说教学方法 “教无定法〞，只有方法得当，才会有效。根据本课 教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了在新知 的引出过程中，注意由浅入深，由特殊到一般地提出问 题。引导学生自主探究，小组合作。使学生在思考交流的 过程中，通过归纳、概括等了解字母表示数的意义。在教 学过程中，关注每一学生，让每一个学生都动起来，促成 学生成为学习的主人，从而发挥学生的主体作用。 三、说学生学法 四、说教学活动 〔一〕激发兴趣，引入课题。 由儿歌引入新课： 意图：从儿歌入手，学生感觉比较亲切，也降低了学 生对字母表示数的难度与知识间的衔接。 〔二〕合作学习，领悟新知。 1、数一数，猜一猜，发现规律。 〔1〕动手操作，摆出一个正方形。 〔2〕提出问题：摆 1 个正方形需要多少根小棒？〔4 根〕那摆 2 个这样的正方形需要多少根小棒？摆 10 个呢？ 摆 100 个呢？请算一算。摆 x 个呢？ 2、议一议 精品资料文档 (初中教案）3.1 《字年母表示数》说课稿 通过议一议环节让学生意识到字母还能表示运算法那 么、计算公式、数量之间的关系。使学生进一步理解一些 公式与运算律的字母表示方法，加深学生对公式和运算律 的认识，从而加强学生对新旧知识的联系，也答复了字母 能表示什么的问题。 〔三〕稳固练习，加深理解。 在练一练的过程中，进一步加深对字母能表示什么的 理解，加强学生的解题能力。也感知到当用字母表示数时 的一些固定格式如：当字母之间相乘时可省略乘号。 当数与字母相乘时，数字写在字母的前面省略乘号。 意图：综合运用，加深印象与知识的应用。 〔四〕归纳总结。 1、总结：用字母不仅可以表示数，还可以简明地表示 一些数量关系，图形的计算公式，运算律等等…… 2、赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了 一个公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的 劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。 精品资料文档