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汉字的书写规律--第1页 小学一年级上册语文园地一教案 教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十〞。 2.正确、美观地书写“二、三、十、禾〞四个字，掌握汉字 笔顺“从上到下〞“先横后竖〞的书写规那么，培养学生正 确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的 形体美。(重点) 3.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗 描述的内容，背诵古诗。 课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境引入，激发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们 就一起到语文王国去做客。 设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极 性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看， 漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩 子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗 汉字的书写规律--第1页 汉字的书写规律--第2页 “一片两片三四片……〞) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小 诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声 诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。 预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……〞是 说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都 不见〞。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、 六、七、八、九、十〞。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看， 请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给 大家看，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占 田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。 (2)学生先描红，再练习书写。 (3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写 汉字的书写规律--第2页 汉字的书写规律--第3页 得好？好在哪里？ (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。 设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内 容，在跟读中认识生字。在此根底上的认字和写字都是以“自 主交流、活动探究〞的形式完成的，既提升了识字实效，又 尊重了学生自主开展的需要。 三、情境活动，比照差异 1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢送我们呢！(课 件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。) 2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他 们吗？ 3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。 预设：“人〞和“天〞——一个“人〞伸直胳膊，头上顶着 一块木板就是“天〞。一“人〞不变，二人为“天〞。 “口〞和“田〞——张开“口〞，里面没有东西。“田〞地 中间有交叉的小路。 “日〞和“目〞——太阳有一个中心，所以“日〞里有一横。 “目〞是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目〞里面有