地震中的父与子-教学设计【教学参考】.pdfVIP

地震中的父与子-教学设计【教学参考】--第1页 地震中的父与子-教学设计【教学参考】 《地震中的父与子》第二课时教学设计 【教学目标】 1、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子 的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人 物思想品质的表达方式。 【教学重点】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写， 反映人物思想品质的表达方法；感悟父亲对儿子的爱--责任与 承诺，以及儿子从父亲身上汲取的力量 --因父爱产生出的信赖。 【教学过程】 一、 谈话导入，激发兴趣 导语：同学们，上节课我们学习了地震中的父与子（齐读课 题），这篇文章给我们写了几个人？文章中的父亲和儿子给你 留下了什么印象呢？ 这是一对怎样的父与子呢？（课件）（最后一段） 二、 品读体验，感受父亲的了不起 1.请同学们自己默读 1—12 自然段，看哪些文字深深感动了你， 让你觉得这位父亲很了不起，用横线画下来，并在旁边简单 写下自己的感受。 （1）投影出示： 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊:“阿曼达，我的儿子！” 跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话 “不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向 那片废墟走去。 师：告诉大家你为什么感动？ 师：是啊，父亲此时天旋地转，他怎能接受得了这突如其 来的打击呢？顿时，他感到眼前一片漆黑，大喊……（生齐读） 师：这个画面还有让你感到父亲了不起的地方吗？（坚定 的站起身） 地震中的父与子-教学设计【教学参考】--第1页 地震中的父与子-教学设计【教学参考】--第2页 地震中的父与子-教学设计【教学参考】 到底是什么让如此痛心的父亲坚定地站起身来呢？（不 论……总……） 师：父亲当时很悲痛，但想起了自己对儿子说的话，坚定 了信念，这是父亲对儿子的承诺。 师：说说你会带着怎样的心情读这段？（悲伤、佩服……） 师：你们就带着这种感受读，相信你会读得很好。 师：听了你的朗读，我的眼前出现了一位悲痛欲绝，但又 重新挺立的父亲。是这句话在支持着父亲。我们一起来读读父 亲常对儿子说的这句话。（无论……总……） 师：你们的眼神已经告诉我，父亲受到打击后的画面已经 让我们很受感动。相信父亲还有许多画面让我们感动。请接着 谈。 （2）当父亲在寻找自己儿子时，旁边的人时怎么做的呢？周围 的人实在怎么做的呢？父亲又是怎么说的呢？ 生：A：好心人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希 望了。” “谁愿意帮助我？” B： 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” “你是不是来帮助我？” C：警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你 自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？ 师：除了消防员、好心人、警察来劝这位父亲，还有谁会 来劝这位父亲呢？他们会怎么劝呢？ 生：…… 师：读了父亲的这三句话，有什么发现？（三句话意思一 样） 师：虽然是一样的意思，可父亲的心情是一样的吗？谁能 说说？（恳求、焦急、崩溃）