初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）廖治林诫子书教学设计.docxVIP

《诫子书》教学设计 绵阳十一中廖治林 教学目标： 知识与能力： 1、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。 2、枳累文言词语，疏通文句，理解文意。 3、体会作者情感，赏析精彩妙点，积累名言警句。 过程与方法： 以“朗读一一译读一一品读一一背读”作为设计思路，引导学生在读中解疑，疑中治学，学以致用。 1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。 2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3、品读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。 情感、态度与价值观： 理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 教学重点： 诵读课文，掌握字词，积累警句；理解主旨，勤学励志。 教学难点： 赏析精彩妙点，理解语句内涵以及句间联系，体会作者情感，领会文章的思想意义。 教学方法： 朗读法、讨论法、点拨法、品读法教学设想： 新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本、促进全面发展的教育观；学生是学习主体的学生观；发 挥师生两个主动性、创造性的教学观；开放的、与现实生活和儿童实际紧密联系的大语文教育观。变学生被动接 受为主动的探究式学习。所以我决定一改以往的传统讲法，从引导学生熟练的诵读课文入手，要让学生借助课文 注释和工具书，在老师的指导卜，自己独立的疏通课文和理解文意；对于疑难问题，通过学生的合作讨论探究， 共同解决；要让学生在自主学习的过程中，养成善于