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部编版五年级下册语文教学工作计划（附 进度表） 精品文档 部编版五年级下册语文教学工作计划（附进度表） 五年级下册教学计划 在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进行 了分析，制定了本学期语文学科教学工作计划： 一、教材分析 本册共有课文23篇。本册教材继续以专题组织单元，共 八组。本册教材还专门编排了一个单元的综合性研究。 二、教材主要特点 L主题设置灵活多样，编排形式又有创新 在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专 题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。 .课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作 出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步 加强 （1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。 （2）重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育 在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。 措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大 上述教育内容的比重。 措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。 （3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话 文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是 第一次进入小学课本。 （4）拓宽课文系统，编制“资料袋”阅读链接”“课外书 屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以厚实语言进修内容。 .经心设计导学和练系统，更好地发挥导学、导练的功能 （1）凸现语文进修的重点，将导思、导学和导练贯穿于 每组教材的始终。 （2）课后练紧扣文本，引导学生在理解内容和进修表达 的结合上，学有所得。 （3）以“交流平台”为凭借，交流进修心得，这既是一个 单元读写重点的梳理，又是进修方法的引导，也是进修惯的培 养。 （4）顺应儿童心理发展特点和语文进修的需要，“口语交际,作”的内容、形式又有了一些变革。 .单设“综合性研究”单元，学生策划和开展语文研究活动, 引导研究性研究的过程，提高语文综合运用的能力。 三、教学方针 .写字180个。 .读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 .朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有 一定的速度（每5分钟不少于300字）。 .能用多种方法（借助词典，接洽上下文，使用糊口经 验等）理解词句，能辨别词语的豪情色彩，体会词句的表达的 效果。 5,阅读叙事性作品，能掌控主要内容，体会思想豪情， 理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大致掌控诗意，想 象诗歌描述的情境，体会诗人的情绪。阅读申明性文章，能读 懂内容，了解基本的申明方法。 .略读文章，粗知大意。研究浏览，能根据需要搜集信 息。课外阅读不少于25万字。 .能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感 情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能 根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的. 精品文档作。 .修改作，做到语句通顺，正确，书写规范。 .听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发 言。 .主动参与语文综合性进修，在制订计划、开展活动、 进行展示交流中发挥作用。进修运用获取的资料，写简单的研 讨报告。 三、学生现状分析： 我班现有学生33人，除个别学生研究有较大困难外，其 他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合 格率为100%。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来 看，部分学生还没有完全形成良好的语文研究惯，语文综合研 究能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从 整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口 头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容， 不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差 强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能 按时完成家庭作业，上课注意力易分散，研究效率低下，需给 予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家 庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读 书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段(如博客推 荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间 的阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。 四、采取的对策: .阅读教学 (1)正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想, 读后能发表感受，提出题目，是阅读的两项基本功，是保底的 要求。要舍得花费境，要落实到每个人。自主进修的重点是自 学，阅读教学的起点是自读正悟。 (2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，接洽上 下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨 别词语的豪情色彩；能接洽上下文和糊口积累，推想词句的意 思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩展词汇量。 (3)加强续写结合，兼顾理解、表达 a.通过课后考虑练题，引导学生理解内容，领会