4小公鸡和小鸭子（第2课时）（课件）一年级下学期语文部编版.pptxVIP

小公鸡和小鸭子第2课时 合作探究探究一 学习课文第2自然段，体会不同的心情小公鸡和小鸭子在草地上捉虫吃，一个捉到了虫，一个没捉到虫，他们的心情是一样的吗？把描写小公鸡和小鸭子不同心情的句子找出来。 这两句话分别要用怎样的语气来读呢？开心着急、委屈 小鸭子急得会怎么样呢？想象画面，说一说。 合作探究探究二 学习课文第3、第4自然段，分角色读好对话读课文第3、第4自然段，并用横线画出小鸭子说的话，用波浪线画出小公鸡说的话。 注意：“不”字是会变调的！ 小鸭子说这句话的时候，心里是怎么想的呢？小公鸡是什么心情呢？小鸭子听到小公鸡也想下水，心情是怎样的？这句话用怎样的语气读更合适呢？在小公鸡危急的时刻，小鸭子救了它，小公鸡的心情是怎样的？这句话应该用怎样的语气读呢？ 合作探究探究三 体会描述动作情状的词语的作用有感情地朗读下面的句子，边读边想象画面。·小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。·他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。·小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。·他游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。再读下面的句子，并想象画面，体会与原句的不同。 相比之下，课文中的句子更加生动，这是为什么呢？ 了解了“不”字的变调现象，知道了给动作加上表示情形、状态的词语能让句子更生动，还通过角色体验，体会到了小公鸡和小鸭子的心情，读好了它们之间的对话。