初中特教综合人教七年级下册目录《一次比一次有进步》教学设计.docxVIP

《一次比一次有进步》教学设计 岳池县特殊教育学校陈艳 【教材分析】 《一次比一次有进步》上海教育出版社辅读学校适用语文七年级下册 第十课的讲读课文，本课是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜 园去看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三 次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜 和茄子不同的特点。教材的编写意图不仅是要引导学生去观察冬瓜和茄子 的不同，体会小燕子一次比一次有进步，更是要激励学生在课堂里主动学 习、去发现、去探索，提高学生的语文素养。 【学情分析】 培智七年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名 字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的, 不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们 的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 【教学目标】 一、知识和能力目标 1、用联系上下文方式理解课文内容，了解冬瓜和茄子的区别。弄懂 燕子妈妈为什么夸奖小燕子〃一次比一次有进步〃。 2、了解和运用仔细观察的方法，能从枝叶、花朵、果实的大小、 形状、颜色等方面来观察植物。 二、过程与方法目标1、练习正确流利有感情地读课文。 2、在通过学习在对话中，学生能主动参与，表现自我，与他人分享 成功的快乐。 三、情感、态度与价值观目标 1、通过多种形式的活动，体会小燕子认真观察的态度。懂得只有仔细 观察，才能全面了解事物的特征。 2、在通过自身学习后，学生能主动通过说话、表演、绘画等展示自 己的学习成果。 【教学重、难点】 重点：指导正确、流有个性的朗读。 难点：理解〃一次比一次有进步〃的深刻内涵。 【教学时间】3课时 【教学准备】多媒体课件 教学设计一、复习创设情境，引入新课 师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁 吗？ 师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成 了朋友。 师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树 立他们自主的意识，总是让他〃自己去吧〃！这些位妈妈可真是用心良苦 啊！ 师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？ 师：下面我们就一起来学习第10课《一次比一次进步》到这篇课文 中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？ 板书：一次比一次进步，学生齐读课题 二、观看图画，认识人物，了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？ （出示课件，〃在屋檐下，燕子妈妈和小燕子〃的图片）2、认识人物的同时帮助学生理解〃屋檐下〃的意思。 3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。 4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？ （出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上 的不同）5、师：那究竟是怎么回事呢？ 三、初读课文1、老师范读课文， 2、老师教读课文，学生跟读课文3、学生自读课文，并标好自然段 四、细读课文，理解课文1、学习第一自然段 （1）学生自由读 （大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容 的图片） （2 ）讨论：课文的第一自然段为什么写了 〃菜园里的冬瓜和茄子〃 这与课文有什么联系吗？ 2、学习第二自然段(1)学生先自由读，了解这一段都写了什么？ (2 )师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？ 分别说了些什么？ (3)燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解 释〃什么〃(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)(4 )小燕子去了，他发现〃冬瓜〃和〃茄子〃有什么不同了吗？ (出示课件，课件要突出〃冬瓜〃和〃茄子〃的这点不同)(5)师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？ (6)生回答：冬瓜大，茄子小3、学习第三自然段 (1)师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子也发现了：冬瓜是大的， 茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了 ？ (2 )指名读妈妈所说的话，要读出〃说的对〃中所表达的感情(夸 奖)读出〃再去一次,还有什么不一样?〃中的激励 (3 )小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现 的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的？ (4)学生自由读，比比谁学小燕子学的最像 (5)小组同学之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对 话。 (6 )把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同, 初步体会燕子的进步2、学习第4自然段 师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？ 师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他〃仔细〃 的观察。这次小燕子又能发现什么呢？ （出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺） 师：这一次小燕子又发现