初中语文人教八年级下册（统编2023版）自是舟中天地游——浅议李清照·诗词中的舟意象.docxVIP

自是孤舟天地游——浅析李清照诗词中的“舟” 群诗选材：《如梦令》《一剪梅》《武陵春》《渔家傲》群诗分析： 《如梦令?常记溪亭日暮》是部编版八年级课外古诗词诵读选篇，是李清照早期之作，回忆了少女时代饶有兴味 的记游往事。这首词用语简练，只选取几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，让人不由得想 随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得二这首词不事雕琢，富有一种自然之美。 《一剪梅?红藕香残玉簟秋》是人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文赏析》中“知人论世，以意逆志”中的 选篇，是一首倾诉相思、别愁之苦的词。这首词在黄昇《花庵词选》中题作“别愁”，是李清照写给新婚未久即 而家宦游的丈夫赵明诚的，她诉说了自己独居生活的孤独寂寞，急切思念丈夫早日归来的心情。 《武陵春?风住尘香花已尽》是人教版九年级诗词选篇，是词人晚年避乱金华期间所作。其时，丈夫既已病故, 作者孑然一身，历尽乱离之苦，在连天烽火中飘泊流寓，历尽世路崎岖和人生坎坷，所以词情极为悲戚。整首词 写得极其含蓄委婉，又起伏变化，于“短幅中藏无数曲折二《渔家傲?天接云涛连晓雾》是部编版八年级第六单元诗词选篇。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答, 隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的牛.活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术 构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。 一、导入新课在两宋浩瀚的文化星空里，千古才女李清照无疑是其中最熠熠璀璨的?颗。在李清照委婉、含蓄、清丽的词中， 有许多富含审美的意象，意蕴，比如流水、落花、菊以及酒等，而渗透了女词人主观情感的“舟。作为女词人 一生风风雨雨的见证者，自然有许多值得吟咏之处。这节课我们就一起走进李清照，去欣赏她的夺目光华，去追 寻她的人生轨迹。 这节课我们用群诗阅读的方式一起来欣赏李清照的《如梦令》《一剪梅》《武陵春》《渔家傲》。 二、初读易安寻其舟一剪梅 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，i种相 思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪昨时舟，载不动许多愁. 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 学生活动： .诵读词作，疏通词意。 .读完这四首词，你认为李清照写词最擅长的是什么？ 她擅长从日常生活的细节处着笔，李清照的词细腻入微。 她擅长捕捉生活的每个瞬间，李清照的词灵动精巧。 她擅长写自己的心理，李清照的词处处透露着匠心巧思。 .读完这四首词，思考李清照是通过什么来写她的“生活细节、生活瞬间以及自己的心理” ？圈点词中的意象, 思考她四首词意象有何相同点？ 《如梦令》溪亭、口暮、归路、舟、藕花、鸥鹭《一剪梅》红藕、玉簟、兰舟、云、锦书、雁、西楼、花、水 《武陵春》风、日、双溪、昨解舟《渔家傲》天、云涛、晓雾、星河、帆、风、鹏、蓬舟 舟是李清照这四首词共同的意象。 三、细读易安识舟情1.整合四苜词中含有“舟”的词句，诵读欣赏，你分别从这四首词中，看到了怎样的李清照？（补充清照背景） 《如梦令》的“舟二是少女之舟，轻快之舟，欢乐之舟，憧憬之舟，希望之舟……透过“兴尽晚回舟”的“舟”，看到了易安快乐的少女时代，天真烂漫、幸福自得 透过“兴尽晚回舟的“舟”，看到了少女时期的易安喜欢郊游，兴致勃勃透过“兴尽晚回舟”的“舟”，看到了易安开朗、活泼、好奇、争强好胜的少女天性 透过“兴尽晚回舟”的“舟”，看到了她充满生命活力，热爱自然，朝气蓬勃《一剪梅》的“舟”，是相思之舟，寂寞之舟，孤独之舟，盼望之舟，甜蜜之舟…… 透过“独上兰舟”的“舟”，看到了李清照独守空房，等待丈夫归来的甜蜜与孤独透过“独上兰舟”的“舟”，看到新婚后的易安生活安稳，岁月静好 透过“独上兰舟”的“舟”，看到与丈夫离别的易安形单影只、孤独寂寞透过“独上兰舟”的“舟”，看到易安对丈夫的浓浓思念，无休无止 《武陵春》的“舟”，是残年之舟，痛苦之舟，离乱之舟，伤痛之舟，沉重之舟……透过“只恐双溪酢噩舟”的“舟”，看到历经劫难后的清照悲伤荒凉，让人唏嘘 透过“只恐双溪酢瞌舟”的“舟”，看到烽火连天的清照流落异乡，孤苦无依 透过“只恐双溪解解舟”的“舟”，看到与丈夫阴阳两隔的切肤之痛，伤感沉重《渔家傲》的“舟”，是想象之舟，理想之舟，勇敢之舟，渴望之舟…… 透过“蓬舟吹取三山去”的“舟”，看到了清照困于现实，于幻想中寄寓希望 透过“蓬舟吹取三山去”的“舟”，看到了清照精神困顿，前路茫茫的孤寂痛苦 透过“蓬舟吹取三山去”的“舟”，看到了清照空怀才华，无处