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《我爱你，汉字》说课设计 《我爱你，汉字》说课设计（精选13篇） 《我爱你，汉字》说课设计 篇1 　　【主题的产生】  　　这又是一节作业评析课，我在黑板上了写了一个大大的“赢”，由于这次作业许多同学把这个字写错了，我正在生气、苦恼之时，一只小手举起来了，是一向勤奋的张锐同学，我示意他发言，”老师，我知道怎么记住这个字。”我心中一喜，请他快说出来。”我爷爷经常说，少说费话（亡口）珍惜时间（月）不铺张钱财（贝）做一个平凡的人（凡）那就”赢”得了人生。我就这样记住了”一语惊醒梦中人，这布满生活哲理的语言，不但教会了同学做人的道理又记住了这个字的字形和字义。是呀，中国的汉字奇异无比，每个字都有不同的风韵。你看，“太阳”这个词，使你感受到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”似乎散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你好像进入森林或安静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的制造赞美不已。  　　平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史。在生活中，不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展现。我想，假如结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动，这对使我们的同学学好母语，了解汉字特点，感受汉字魅力，增加民族骄傲感是大有关心的。因此，我们就选定”我爱你，汉字”为本次活动的主题。  　　【活动目标】  　　1、通过综合性学习，关心同学了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，激发同学学习语文的爱好。  　　2、通过.用字调查，增加同学规范用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。  　　3、在书法作品的观赏中，陶冶同学的情操，提升同学的审美力量。  　　4、在活动中，学会制定方案，并能统筹支配落实方案的实施；学会撰写调查报告。  　　【活动资源与方法】  　　搜集阅读资料、开展.调查讨论、上网查询、观赏与学习相结合。  　　【活动时间支配】  　　第一课时：制定和沟通小组活动方案。  　　其次、三课时：分组活动。依据制定的方案，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。  　　第四、五课时：展现、沟通活动成果。  　　【活动过程】  　　一、确定子课题，制定和沟通小组活动方案（一课时）  　　乌申斯基曾说过这样一句话：“没有爱好的强制性学习，将会扼杀同学探求真理的欲望。”尤其是学校生，他们的年龄、心理特征都打算了他们做事往往从爱好动身。开课之初，我采纳生动好玩的猜字谜的方式，吸引同学的留意力，激起他们对了解汉字的爱好。如：口中含玉确如玉（国），台下心实无心（怠）“二个口又是什么字？”三个口是什么字？四个口是什么字？五个口是什么字？六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？九个口是什么字？十个口是什么字？同学七嘴八舌，谈论纷纷，同学通过猜字谜，知道汉字是有形象、有颜色、有气味的，孩子们这时学习爱好倍增，教学气氛活跃，从而顺当进入了活动的主题。  　　“学贵有疑”，在同学的学习爱好盎然时，老师适时引导同学：“你还知道有关汉字的什么学问？你还想查阅哪些方面的资料？”在同学充分质疑之后，老师针对同学的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的进展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字。  　　二、制定和沟通小组活动方案  　　古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个准备和支配。在活动之初，就要让同学明白有了方案，学习就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加学习和工作的主动性。在这一环节，老师要指导同学制定活动方案工作 。  　　如：其次小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动方案：  　　活动时间：4月15日  　　活动地点：社区内的各村  　　活动内容：1、调查在家的村民的识字量。  　　2、教社区里不识字的老人识字。  　　3、搜集错字行动。  　　成果展现：村民识字量调查表，易错字对比表  　　分工：组长：徐恒策；搜集资料：李主胜、田野、李煌宝  　　采访：吕棋；记录：田梦　  　　指导识字的老师：全体组员  　　在同学制定好了方案后，我问他们：假如村里的人不想接受调查怎么办？假如老人们觉得自己老眼昏花，不愿跟你们学习汉字，你们将如何处理呢？这一问，把兴致勃勃的同学问傻了，于是，我告知他们，制定方案不但要切合实际，更重要的是要设想到实际操作时的困难，并提前作好预备，同学们又相互演练起如何劝告他人了 。  　　三、分组实践  　　同学针对自己所选的子课题，分组对子课题进行