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《我们的民族学校》教学设计（人教版第五册第一课） 《我们的民族学校》教学设计（人教版第五册第一课）（精选12篇） 《我们的民族学校》教学设计（人教版第五册第一课） 篇1 　　我们的民族学校（课文）  　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好伴侣。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。  　　“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。  　　上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的伴侣是那样奇怪???地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。  　　这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆……  　　人教三班级上册教学设计：  　　第一课： 我们的民族学校 （课型：常态课）  　　一、教材简析：  　　本课通过各民族的学校生，早上汇聚到学校来的情景，和以侧面描写的手法，描绘校内里，同学们上课时用心、宁静，下课后的喧闹，来表现学校生们欢乐的学习生活。这样的一个教学内容同学简单理解，结合三班级习作起步的特点，这一课的教学，可以放手给同学自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段，感受欢乐的生活。并且结合生活实际，指导同学写好两个小片段。  　　二、学习目标：  　　1、自主学习课文中的新字生词，结合生活理解和运用“绚丽多彩”一词的含义。  　　2、能自己正确、流利、有感情地朗读课文。  　　3、学习课文动态的情景描写法，描写生活的的情景，和课文中侧面描写的方法来描写一个宁静的场面。  　　课时支配：二课时  　　三、教学过程：  　　（一）、导入  　　1、和同学们一起读单元导语，明确单元学习目标。提示同学，在阅读本单元课文时，要专心去体会如何用文字来描写多姿多彩的生活。  　　2、轻唱《爱我中华》的一个小选段。（这是换学校后的第一节课，用意是活跃课堂气氛。也是借歌曲告知同学们我们国家有五十六个民族。）  　　3、出示课后的资料袋，熟悉我国的少数民族，并学习生字新词。  　　4、读题、板写课题  　　（二）、检查读文状况  　　1、指名请同学读课文，随机正音！  　　2、抽查生字新词的认读状况，范写“戴”字指导书写笔顺和间架的分布。  　　3、轻读课文，沟通读书的感受。（估量同学们会觉得课文写得美、欢乐、好玩）  　　（三）、品读理解  　　围绕同学的感受，比如美找出相关的段落来品读  　　1、指名请同学读出你认为美的段、美的句子  　　（1）、读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美！  　　（早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好伴侣。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。）  　　（2）、“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。  　　（3）、相机引导同学找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好伴侣。”感受各民族学校生团结友爱的和谐之美！  　　（4）、师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。  　　（5）、老师示范朗读，同学闭眼想象情境，感受的表达。  　　引导同学联系生活说一说他们自己上学、放烟花等情景！再写下来。  　　2、请同学再来谈谈感到好玩、欢乐的句段  　　上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的伴侣是那样奇怪???地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。  　　（1）、连续读句子，谈体会。  　　（2）、这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢？引导同学，抓住“宁静”和“喧闹”这一对反义词，请同学说说，什么时候宁静、什么时候喧闹，体会民族学校生们学得仔细，玩也玩得快乐。  　　（3）、有感情地朗读这