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《花钟》语文三年级上册授课方案 《花钟》语文三年级上册授课方案 一、说教材 1、教材简析： 课文依照概括现象---揭露原因---实质运用的思路，说明不同样的花会在不同样时间开放及其原因。作者先讲察看后的发现：一天之内，不同样的花开放时间是不同样的。并形象例举了牵牛花等9种花不同样的开花时间来说明这个发现；接着剖析回答不同样的植物开花时间不同样的原因；开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫活动时间有关；最后扩张开去，谈到植物家修筑花钟，其做法很奇妙。 2、授课目的： 1、知识目标：会认怒、暮、燥、雅等8个生字。 2、能力目标： 1）正确、流畅，有感情地朗诵课文，联合语境理解词语，并用欣赏的心情朗诵和背诵自己喜欢的部分。 2）读懂课文内容，意会课文用不同样的说法表现鲜花开放的特 点。 3）激发察看的兴趣，初步养成注意察看和思虑的习惯。 3、授课重、难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同样的表达句式，对一些句子试一试换一种说法。 二、说教法和学法 三年级的语文授课正处于由低年级的识字授课向中年级的.阅读授课的过渡阶段，在小学语文中起着承上启下的作用。其主要任务 是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。在本课得授课中以新课标为指导，以学生为中心，依照三年级学生阅读实质情况，主要采用了课前收集资料，思疑问难，自主研究，合作沟通等方法，以课文题目为切入点引导学生思疑，采用现代授课手段，尔后组织学生研究并体验，配合板书与贴画，最后拓展延长，进而表现教师的主导性和学生的主体地位，表现语文课的开放性和语文课与实质生活相联合的特点。努力为学生创立一个开放而丰饶活力的学习气氛，供应显现的机会，让学生体验到成功的欢乐。 三、说授课过程 （一）导入课题，激发兴趣 看黑板上是什么图？（显现一个钟表）说说它的用途？再板书花，看了花钟这个课题，让学生的大脑快速活动起来，思虑与课题有关的问题，这时学生会提出花钟是什么样的？什么是 花钟？ (这也正是课文所要认识的有关内容，学生在读课文时也能更有 目的去读。长此过去，学生由不敢问到勇敢问再到善于问，他们的思想会随之活越，学习的兴趣也会高涨。兴趣是最好的老师，在孩子熟悉的事物中) （二）自由读文，感知文本 只需看看什么花刚刚开放，就知道大概是几点钟，这太不可以思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最出名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个花园之国。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别开生面地创立出了花钟。那花钟里都种了哪些花呢，下面董老师想带大家一同走入花的世界，去领悟一下花的美丽与独到。（欣赏各种各种的花，伴着音乐讲解）欣赏完这些花，你们有什么感觉想说说吗？（学生自由说）由此引入课文第一自然段：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。 (在这里我紧扣课题，由什么是花钟这个问题带动全文，激起孩子们走进文本的阅读希望。以学生的自读为主，让他们在放声朗诵中实现与文本的初次对话，整体感知课文内容。在此基础上，让他们说说自己的阅读感觉。每个同学都是一个独立的个体，他们对文本都会有自己不同样的感觉。因此他们报告的过程就是一个充满个性化的、表现他们自己从文本获取悉识的过程。（出示幻灯片：课文最后一段）) （三）以读促讲，直奔重点 课文的第一自然段是全文的重点和难点。在授课过程中要依照三年级学生阅读的特点，经过重点词句引导学生理解文本，让学生在读的过程中感觉文本。 设置读了课文，你知道美丽的花钟上终究是有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？这个问题，让小组合作，你读我找。出示并欣赏照片，说出花的名字。 尔后找出文中描绘花开放时间的句子，如清早四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，明朗的蔷薇绽放了笑容；七点，睡莲从梦中醒来； (重点品读。学生会感觉出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的 形象生动等收效，在感知、理解、积累、运用语言过程中，读写联合、互相贯串，进行仿写。读写联合切合少儿的心理特点。少儿学习语文拥有模拟性和较强的公布欲等特点。引导学生仿其神，仿其 意，仿其路，仿其格，仿其法，进而有效地提高学生的读写水平。) 学生必然会对花为何开放时间不同样，提出疑问，由此导入第二自然段中搜寻原因。 （四）指导朗诵，深入意会。 阅读授课的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。学习母语特别要重视对语文资料的积累、感悟。这篇课文语言流畅，生动幽默，语言贴近少儿生活，在指导学生朗诵时，可以让学生选择最感兴趣的语句，细细品读，进而更好的落实授课内容。 （五）激趣引申、课外拓展 今天，我们旅行了花之语王国，经过仔细的阅读，积极的研究，在广阔的知识大海里，学会了思虑，感觉到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有很多很多的神奇等着你们去发现。 （六）、分层作业： 层：依照自己收集的资料，把花钟制作完满。 B、C层：察看花开放的时