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PAGE 1 PAGE 7 “逻辑学”课程教学大纲 课程编号 课程名称：逻辑学 学时：54 学分：3 适用专业：思想政治教育 开课学期：第三学期 开课部门：政法学院 先修课程： 考核要求：考试合格 使用教材及主要参考书： 张大松主编，《逻辑学》，中国人民大学出版社，2016年。 一、课程的性质和任务 本课程是普通高校通识教育的一门必修课。通过本课程的学习，要求学生掌握逻辑学的基础知识、基础理论，提高学生的思维能力。加强逻辑思维的训练，提高学生分析问题与解决问题的能力，为学习其他知识打下坚实的基础。 二、教学目的与要求 本课程的教学目的总体上是培养现代逻辑的观念，初步理解现代逻辑最基本的知识和处理方法，以便为窥现代逻辑庞大的知识体系之一斑提供必要的准备。此外，通过较为系统的逻辑演算训练，以帮助学习者提高逻辑思维能力，进而培养和提高综合素质，并为更好地理解和把握自然科学和人文社会科学打好必要的逻辑基础。 三、学时分配 章节 课程内容 学时 1 绪论 3 2 演绎逻辑：命题逻辑（上） 6 3 演绎逻辑：命题逻辑（下） 6 4 演绎逻辑：词项逻辑（上） 6 5 演绎逻辑：词项逻辑（下） 6 6 演绎逻辑：模态逻辑 3 7 归纳逻辑（上） 6 8 归纳逻辑（下） 6 9 科学逻辑 3 10 论辩逻辑（上） 3 11 论辩逻辑（中） 3 12 论辩逻辑（下） 3 四、教学中应注意的问题 应注意引导学生的问题意识，培养学生的抽象思维能力，注重题目练习与理论相结合，凸显逻辑理论的应用性。 五、教学内容 第一章：绪论 1．基本内容 逻辑学的研究对象与主要内容；思维的逻辑形式；逻辑学的性质；逻辑学的种类与作用。 2．教学基本要求 了解“逻辑”一词的词源和词义和逻辑学发展概况；明确形式逻辑是研究思维的形式结构和有效推理模式的学科及其形式化、工具性的性质。掌握各种逻辑形式的逻辑常项和变项的区别，准确理解逻辑常项在思维形式和逻辑推理中的地位。知晓掌握逻辑学的基本知识和理论对人们进行正确地思维的意义。 3．教学重点难点 逻辑与思维的关系；思维的逻辑形式；逻辑常项与变项；逻辑的种类。 4．教学建议 以教师讲授为主。 第二章： 演绎逻辑：命题逻辑（上） 1．基本内容 演绎逻辑及其特征；命题及其种类；复合命题及其重言式与真值表。 2．教学基本要求 了解什么是演绎逻辑及其特征和种类；掌握命题与语句及判断的关系；掌握复合命题联结词、复合命题种类及特征；会用真值表判定一复合命题是否是重言式。 3．教学重点难点 掌握复合命题联结词；掌握不同类型复合命题的特征；掌握真值表判定法。 4．教学建议 简化理论，明确表述，训练学生的抽象思维能力和演算能力。 第三章：演绎逻辑：命题逻辑（下） 1．基本内容 多种复合命题推理的形式与有效性。 2．教学基本要求 掌握联言推理、选言推理、假言推理、命题逻辑自然推理的有效式与规则。 3．教学重点难点 多种复合命题推理的有效式及综合推理。 4．教学建议 多做习题演练。 第四章： 演绎逻辑：词项逻辑（上） 1．基本内容 什么是词项；词项的特征；词项的种类；词项外延间的关系；定义的方法与规则；划分的方法与规则； 2．教学基本要求 掌握词项的种类、外延间的关系、定义的规则、划分的方法与规则。 3．教学重点难点 集合词项与非集合词项的区分；概念外延间的关系；定义与划分的规则。 4．教学建议 注意理论的应用性。 第五章： 演绎逻辑：词项逻辑（下） 1．基本内容 直言命题的结构、种类及真假关系；直言命题主谓项的周延性；直言命题直接推理；直言命题变形推理；三段论及其规则；谓词逻辑的自然推理方法。 2．教学基本要求 掌握直言命题的种类及真假关系、直言命题主谓项的周延性、直言命题推理、三段论的规则。 3．教学重点难点 直言命题间的真假关系；直言命题推理；三段论规则。 4．教学建议 多做习题。 第六章： 演绎逻辑：模态逻辑 1．基本内容 模态命题的特征及种类、真值模态命题及其种类；规范模态命题及其推理。 2．教学基本要求 要求掌握模态命题的特征及种类；真值模态命题及其种类；规范模态推理。 3．教学重点难点 模态命题特征及种类、真值模态命题和规范模态命题的种类及真假关系；模态命题推理。 4．教学建议 多做习题。 第七章： 归纳逻辑（上） 1．基本内容 归纳逻辑及其特征；归纳与演绎的关系；归纳逻辑的种类；全称归纳推理的种类及特征；求因果关系归纳推理的特征；穆勒五法；概率与统计归纳推理；特征预测归纳推理。 2．教学基本要求