七年级生物学植物的光合作用的发现.ppt

人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到19世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。 小资料 课外探究 两个多世纪以来，人们对光合作用的认识，是通过不断探索、实验研究而逐步深化的；同时每一个新的发现都是在继承和发展前人研究成果的基础上获得的。 你知道在此过程中，还有那些科学家作出过重要贡献，其通过什么实验，获得那些科研成果？ 　 2个经典的实验 17世纪，范·海尔蒙特的实验 18世纪，普利斯特莱的实验 17世纪，范·海尔蒙特的实验 2.5kg 100kg 82.5kg 99.9kg 种植 五年后 称重 １.你能描述该实验的过程吗？ ２.计算：柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？ ３.柳树增重的原因是什么？ ４.本实验的结论是什么？ 80kg ０.１kg 水 植物的生长需要水 18世纪，普利斯特莱的实验 知识准备：蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠的呼吸需要氧气，产生二氧化碳。 １. 请你描述实验一、二、三。 2. 本实验的结论是什么？ 植物在光照的条件下，吸收了二氧化碳，释放氧气；二氧化碳和阳光是影响植物生长的因素。 实验一 １. 请你描述该实验。 蜡烛燃烧 老鼠仍活着 蜡烛继续燃烧 老鼠活着 实验二 植物光合作用需要二氧化碳 １. 请你描述该实验。 2.本实验与实验一对照说明了什么? 没有蜡烛 植物死亡 实验三 １. 请你描述该实验。 2.本实验与实验一对照说明了什么? 没有植物 没有植物 蜡烛熄灭 老鼠死亡 植物光合作用产生氧气。 光 二氧化碳 水 氧气 有机物 二氧化碳+水 氧气+有机物 CO2 O2 光照 HO2 叶绿体 叶绿体 光合作用 场所：叶绿体 条件：光 原料：二氧化碳、水 产物：有机物(贮存了能量)、氧气 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 绿色植物光合作用发现的意义: 植物的光合作用的发现，促进了农业生产方式的变革，推动了人类社会的进步，光合作用为生命活动提供了能量来源。 1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气 考 考 你 2、普利斯特利的实验告诉我们绿色植物生长所需要吸收（ ）同时放出（ ）。 A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气 B A D 3、下列各因子那个不是植物生长所必须的： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.阳光 C 同步练习 1、普利斯特莱的实验不能说 明( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物的光合作用释放出氧气 C.蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D.绿色植物 的光合作用需要水 D 同步练习 2、哪位科学家通过实验发现光合作用 只有在有光的条件下才能进行（ ） A. 普利斯特莱　　 　B.范.海尔蒙特　　 　C.希尔　　 　D.列文.虎克 A 同步练习 3、绿色植物的光合作用为地球生 物提供了( )　　　　　　　　　　　　　　 ①食物来源　　②空气来源　 ③氧气来源　　④能量来源 A.①②③　　　B.①②④　　　C.②③④　　　D.①③④ D 同步练习 4、严重干旱可能造成作物颗粒无收， 从光合作用的角度来看，这表 明光合 作用的必要条件（或重要原料） 是：( )　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 A.光　　　 B.水　 C.二氧化碳　D.适宜温度 B 同步练习 5、下列四项关于光合作用意义的叙述中，错误的一项是　　　　　　　　（　 　） A.制造有机物，是人和动物的 食物来源 B.制造的 有机物 里贮存能量，是人和动物的能量来源 C.吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定 D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物氧气的来源 C 同步练习 6、图1是科学家普利斯特莱实验一个简图， 该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了( ) A．氧气　　　　 B．水分 C．二氧化碳　　　　　 D．有机物 C 材料题 7．阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料，分析并回答相关问题： 材料一：A图中显示，17世纪比利时