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“法社会学”课程教学大纲 课程编号： 英文名称: The sociology of law 总 学 时: 32 学 分:2 课程类别: 专 业 选 修 课 开课学期：第二学期 先修课程: 法 理 学 ( 一 )、 法 理 学 ( 二 ) 适用范围:法学专业 考核要求： 考核方式为开卷考查。学生期末成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组 成，分别占总评成绩的 20%和 80%。 使用教材及主要参考书目： 1、《法社会学教程》（第二版）郭星华主编，中国人民大学出版社，2015年1月 2、《卢曼法社会学理论研究》杜健荣著，法律出版社2012年11月 3、《法社会学专题研究》朱景文主编，中国人民大学出版社，2010年5月 4、《法社会学导论》（第六版）托马斯?莱塞尔著，高旭军等译，上海人民出版社，2014年3月 5、《法理学》博登海默（美）著，中国政法大学出版社，1994年 6、《法社会学》何珊君著，北京大学出版社，2013年7月 一、课程性质、地位和作用 本课程是一门法律理论性课，它运用社会学的研究方法和基本理论研究法律 现象，不拘泥于法律的性质，而是把重心放在法律的历史过程，法律规范的社会 化、法律功能和法律的运行、法律文化等法律的社会性问题上。 二、课程教学目的和要求 1、通过本课程的学习，学生可以认识到，法律是社会制度结构和构建中的一个 方面，而不是高高在上的一种工具。 2、在学习和研究方法上，学会从社会学角度探索和揭示法律及法律现象，掌握 从社会实际出发，运用社会学的研究方法和材料分析法律问题。 三、学时分配： 章节 课程内容 学时 1 导论 2 2 经典法社会理论 4 3 现代法社会学理论 2 4 当代法社会学理论 2 5 法社会学研究方法 2 6 法律的合法性 2 7 法律与社会控制 2 8 法律的社会化 2 9 法律与现代化 2 10 法律的实践逻辑与运行 2 11 国家法与民间法 2 12 社会转型与诉讼文化 2 13 社会转型与法律意识 2 14 社会转型与纠纷解决 2 15 社会转型与犯罪治理 2 四、课程内容及要求 第一篇 理论脉络与研究方法 第一章 导论 教学基本内容： 法社会学的基本概念，法社会学的基本视角，学习法社会学的目的与意义 教学目的和要求： 让学生了解本课程学习对于法学专业的重要意义，把握法社会学研究的基本范畴，理解法社会学研究的常用视角。 教学重点： 法社会学的研究内容、法社会学的基本视角 教学建议： 注意法社会学与相关学科之间的比对。 第二章 经典法社会学理论 教学基本内容： 萨维尼作为“民族精神”的法律，埃利希“活的法律”，涂尔干“法律与社会团结”，韦伯“现代法律的理性化”，马林诺夫斯基“原始社会的法律与秩序”，霍贝尔“原始人的法，庞德“社会学法学”” 教学目的和要求： 让学生了解古典法社会学发展与演变的情况，了解西方主要法律社会学的观点，从而进一步了解法社会学的研究路径和范式。 教学重点： 法律社会学兴起的背景和原因西方主要法律社会学家及其经典理论 教学建议： 指导学生阅读相关经典法社会学书目，配合教学内容，组织学生开展学习讨论或撰写学习心得。 第三章 现代法社会学理论 教学基本内容： 西方现代法社会学的发展概况，现实主义法学运动，法律与发展研究运动，伯克利学派，批判法律研究运动， 教学目的和要求： 让学生了解现代法社会学的发展脉络，感受法社会与社会发展趋势的密切联系，把握不同法社会流派的基本观点与不同视角。 教学重点： 现实主义法学运动，批判法律研究运动 教学建议： 理论讲述与学习讨论相结合。 第四章 当代法社会学理论 教学基本内容： 欧洲当代法社会学理论，美国当代法社会学理论，日本当代法社会学理论。 教学目的和要求： 让学生了解当代法社会学的发展和演变情况，了解当代法社会学在欧洲、美国和日本的不同发展路径和研究视角，进而理解这些理论发展对于社会实践的重要意义。 教学重点： 美国当代法社会理论 教学建议： 理论讲述与学习讨论相结合。 第五章 中国法社会学的发展 教学基本内容： 我国法社会学的传播和初兴，我国法社会学的复苏和勃兴。 教学目的和要求： 让学生了解我国法社会学的各个历史发展阶段的社会背景、发展促动力、代表人物及取得的成就，同时把握我国法社会学未来发展的基本趋势。 教学重点： 我国法社会学学者的本土化探索 教学建议： 理论讲述与学习讨论相结合。 第六章 法社会学的研究方法 教学基本内容: 法律社会学研究方法论，法律社会学的基本研究方法和具体手段，法律社会学与其他学科之间的关系 教学目的和要求： 让学生:了解法律社会学研究方法的特点，掌握法律社会学的基本研究方法和 具体手段，认识我国法律社会学研究方法的特点。