家园共育案例分析.pdfVIP

一、案例描述： （一）案例一：《我的开学“第一课”》 开学第一天。我班幼儿人数已经达 44 个，我班午睡床位只有 38 个，为不 增加家长负担，我们想尽量把所有孩子都安排午睡，这就意味着有 6 个孩子只能 两两挤在一张床上睡。我和彭老师商量左林和左语是亲堂姐弟，挤在一起可能意 见不太。开学第二天，左奶奶就到幼儿园兴师问罪，说他们是原班生，即使原班 生要挤，凭什么要挤他们，有几个挤着睡的家长也跟着闹起来，我们怎么解释也 不顶用，闹得不欢而散。听彭老师讲，她是个专挑老师刺的老太婆，经常小题大 做，与老师开战。怎样才能让家长理解并配合我们的工作呢？我思索着。 关于案例一：午睡床位不够的事，我几经周折，总算找到了住在幼儿园附近 的几位幼儿家长并登门拜访，苦口婆心地给他们做思想工作，极力动员他们中午 回家睡午觉，不知是我登门拜访的态度诚恳，还是他们的善解人意，动员成功， 开学的第一道难题迎刃而解。左奶奶也不再为床位的事与我们纠缠，时不时还在 我们面前说，那些主动回去睡午觉的家长还理解工作耶！我们总算松了一口气。 也许这样话说多了，左奶奶自己的思想也在发生变化。 二、案例评析： 在幼儿园，类似幼儿之间的小矛盾、小摩擦时有发生，与家长之间的沟通不 良也常有触及。如何正确处理好家园合作的关系，是我们每一个老师、家长要探 寻与反思的。矛盾之所以发生，有其必然和偶然的原因，分析其中，我们可以看 出： 1、老师与幼儿之间的沟通不良。 孩子之间发生了小摩擦，幼儿在第一时间不想告诉老师，事后当老师一再追 问也不说是怎么回事，而是回家告诉家长寻求帮助，错过了最佳的教育契机。 ２、家长与老师之间沟通不良。 孩子们在幼儿园受到了欺侮，家长向老师了解情况，寻找老师解决，这是正 常的。但老师与家长之间缺乏一种信任与有效的沟通，一点小事，就被家长揪住 了辫子，进而与老师誓不两立，矛盾越演越烈。 ３、孩子与同伴之间缺乏宽容与交往能力。 如何正确解决孩子和孩子之间、老师和家长之间的矛盾，这不仅会影响孩子 之间的友谊，成长，还可以成为教育的契机，这就是我们每一个教师应该注意的： (1)创设宽松、温馨的心理环境，让孩子诉说。《纲要》与《指南》中提出， 这种情况的发生，家园关系、家教方式的不当，是一个重要的导火索。鼓励家长 帮助孩子面对自己的感受、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放、代替惩罚、鼓 励孩子与老师同伴、长辈合作等理想的日常评价方法，正确的评价幼儿的行为。 (2)建立理解、互助的家园关系赢得家长的理解。通过多种渠道，向家长宣 传育儿方法，让家长掌握正确的家教方式，争取家长的理解，特别是孩子之间发 生矛盾要正确对待。 (3)培养合作、宽容的同伴之情，让孩子具备解决问题的能力。案例中，同 伴之间发生了小摩擦，没有及时得到解决，幼儿之间解决问题的能力差异是不可 忽视的因素，在平时的活动当中我们应加以正确的引导，让孩子提高解决问题的 能力。 (4)合理解决问题的影响，安抚孩子心灵。所有孩子的心灵是天真的、纯洁的， 教师要多用心，多理解他们的一些过激行为，对于受到伤害的孩子，我们都应站 在孩子的角度去想一想，区别对待他们，分析事情的前因后果，选用合理有效的 方法去引导他们，切不可一点带面。 让宽容拉紧孩子们的手、让理解握紧家长们的手，让信任拉近紧张的家园关 系，面对突好其来的问题与矛盾时，大家都多一份宽容、多一份理解、多一份信 任，多一份努力，多一份信心，相信家园合作会是一片新天地，就如常言所说。 理解万岁。我想用一句话来描述今非昔比的家园关系：峰回路转，柳暗花明。