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《登飞来峰》教学反思  《登飞来峰》教学反思 上课前，我预备了课件。把古诗及重点字词的解释写在了上面。一开头上课，我就把重点出示，提出用自己的力气来解决这一古诗意义的要求。同学们听了我的要求都在愣神。接着，我对其进行了争辩方法的指导：把解释中关键词的意思带入古诗，然后读一读。用联系上下文的方法推出未加解释字的意思，假如是在理解不了，可以通过查字、词典解决。开头，我让同学试着通过自己的力气来解决问题，然后，进行小组合作的探究。把自己思索的结果告知小组成员，经过小组成员的集体评议达成共识。小组合作中每一个同学都充分参加了探究过程。对于那些同学在探究过程中的难点，在巡回指导时，引导其解决，准时订正他们在探究时所消逝的偏差。在轻松的气氛中，很快就有小组写出了古诗的正确意思。为课文配图，在小组合作的过程中，成员之间把太阳、人、飞来峰的位置摆放在一张图片上，这样既加深了同学对文本的理解，又有利于对文章哲理的理解。成果汇报后，依据小组解决问题的质量和速度排出了名次。作为嘉奖，第一名的小组获得了把自己的配的插图扩大并填色的嘉奖。在理解了文章所蕴含的哲理后，我开头让同学背了背古诗。由于对古诗的意思理解的透。不少同学在短时间内都可以背下来，但是并不娴熟。 那尴尬的一幕 -----古诗两首课后随笔 前几天我们学习了《古诗两首》中的《登飞来峰》和《题西林壁》，课堂上我先让同学们